题目
题型:江苏期中题难度:来源:
材料一 1856年,亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说,他说:“到处在谣传,我要给农民自由,这是不公正的,……但是,遗憾的是,农民和他们的地主之间存在着敌对情绪,并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而,从上面解决要比从下面解决好得多。”
(1)结合材料和所学知识,分析三则材料所反映的三国解决社会危机的角度(或者侧重点)有何不同?
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(2)三则材料中的三位君主都参与了改革,分别指出他们在改革中的作用。
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(3)材料三的改革与材料一、二在核心主张、局限性、改革方式上的相同之处是什么?
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(4)三国改革出现了不同的结果:俄日崛起,中国改革失败。请结合所学知识分析影响改革的因素主要有哪些?
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答案
(2)俄国:亚历山大二世是这次改革的领导者,通过自上而下的方式解放农奴;日本:天皇是改革的主导者,拥有实权,积极推进明治维新的开展;中国:光绪帝同情变法,作出改革举动,但由于实权掌握在慈禧太后手中,导致变法失败。
(3)核心主张:发展资本主义;局限性:带有浓厚的封建残余;改革方式:自上而下的资产阶级性质的改革。
(4)它是否顺应历史发展趋势;改革派与保守派力量对比;改革者的策略、方针是否得当;统治者的态度等。
核心考点
试题【阅读下列材料材料一 1856年,亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说,他说:“到处在谣传,我要给农民自由,这是不公正的,……但是,遗憾的是,农民和他们的地主之间存】;主要考察你对历史上的重大改革等知识点的理解。[详细]
举一反三
阅读下列材料:
材料一 沙皇亚历山大二世曾说过:“我不愿农民过得优厚,但我要防止俄国暴动。我认为,我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴,我宁肯把手指砍掉。”
(2)据材料二和材料三,说明这两种农民在权利方面的区别。
(3)材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际?
(4)根据材料四,说明1861年改革的目的。
(1)材料一中“文明现正以它的力量反对我们”,这里的“文明”指的是什么?俄国“学到今后对它的发展有用的一课”,学习的结果是什么?
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(2)根据材料二,分析日本向西方学习过程中体现出的特点。
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(3)根据上述两则材料,指出俄国农奴制改革和日本明治维新的共同点。
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图一 圣彼得堡参加斯托雷平葬礼的人群
图二 斯托雷平纪念像
(1)斯托雷平土地改革的基本内容是什么?
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(2)斯托雷平遭到多次暗***并被刺身亡。当时有许多人参加他的葬礼,直到当代人们还为斯托雷平建立了纪念像。结合斯托雷平土地改革的影响,分析出现这种现象的原因。
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(1)据材料一和材料二,指出俄国农奴制改革的原因和目的。
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(2)据材料三分析,1861年农奴制改革后俄国农村的实际状况。
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(3)材料四说明了什么?结合所学知识分析其原因。
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一、关于农奴的人身解放。从法令颁布时起,农民获得自由处理个人和家庭事务的人身自由权。此后,地主不得再把农民当作牲畜和器物任意买卖和交换。但地主对农民的经济以外的强制并未完全消灭……
二、关于份地和农民因使用份地而须负担的义务。农民在获得人身解放时得到一块份地。同时负担一定的义务……地主利用这些规定,割去农民份地中最肥沃、收益最大的部分……授予农民的份地,在法律上仍是地主的财产,农民只有“永久使用权”,在农民和地主订立赎取份地的契约以前,必须对地主尽一定的义务。
三、关于赎取份地手续……在赎地时,农民必须先付赎金20~25%,其余75~80%由政府从国库拨款垫付给地主,农民在以后四十九年内每年以“赎地费”形式偿还……赎金大大高出了当时的实际地价……
四、关于改革后农民的管理组织。为了管理改革以后的农民,政府利用旧的村社组织……
(1)据材料一,指出改革后俄国农奴的政治、经济地位发生了怎样的变化?列宁为什么说这次改革“实际上是对农民进行的残酷掠夺”?结合材料对此观点加以论证。
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(2)据材料二、三,指出西藏废除农奴制后,农奴的地位发生了怎样的变化?
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(3)就上述材料,说明这两次改革性质的不同。
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