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题目
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阅读下列材料并回答问题
材料一  汉武帝时,董仲舒建议:“臣愚以为使诸侯、郡守、二千石各择吏民之贤,岁贡各二人。”其中要求地方郡国每年推举二人。汉成帝元延元年,诏公卿、博士、议朗“与内郡国方正能言极谏者各一人。北上二十二郡举勇猛知兵法者各一人”。                             ——许树安《古代选举及科举制度概述》   
材料二  科举制度较广泛地向地方各阶层的地主们,打开了入仕的途径,因而与各地地主特别是过去的所谓寒门、商人、地主等……通过科举也取得了高官厚禄,参与政权。         ——韩国磐《隋唐五代史纲》
材料三  顺治二年(1645年),清朝在征服战争之始,即匆忙开科取士。其政治用心,正如时人所云:“开科取士,则读书人有出仕之望,而从逆之念自息。”……科举所用八股文之内容、形式较明朝更严,不许有个人的见解与发挥,一切均以朱熹的《四书集注》为准。请回答:
(1)材料一反映了历史上选拔人才的什么制度?
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(2)根据材料二并结合所学知识说明隋唐科举制度的作用和特点。
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(3)根据材料三分析清初开科取士的原因,(不能摘抄原材料)并概括清朝科举制度的特点。
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答案
(1)察举制。
(2)作用:扩大了选拔官员的范围,从而扩大了统治基础;将选拔官员的权力集中到中央,加强了中央集权。特点:把读书、考试和做官联系起来。
(3)笼络读书人,巩固统治。特点:沿用明朝八股文,不准有个人见解。
核心考点
试题【阅读下列材料并回答问题材料一  汉武帝时,董仲舒建议:“臣愚以为使诸侯、郡守、二千石各择吏民之贤,岁贡各二人。”其中要求地方郡国每年推举二人。汉成帝元延元年,诏】;主要考察你对古代中国的政治制度等知识点的理解。[详细]
举一反三
北宋开始,进士及第者成为“天子门生”,它反映的本质问题是:  [     ]
A.读书人的地位大大提高          
B.皇权专制的加强   
C.封建经济基础的重大变革        
D.为读书人进入仕途开辟道路
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明清时期,科举制度的负面影响日渐显著,这是因为明朝以来的科举考试 [     ]
A.逐渐以儒家经书为主要考试内容
B.对士人的思想控制作用日益突出
C.受特务政治和宦官专权严重影响 
D.逐渐为大地主和官僚子弟所垄断
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顺治二年清政府开科取士。时人有云:“开科取士,则读书者有取仕之望,而从逆之念自息。清代的科举考试基本上沿袭明朝的制度,但所用八股文之内容、形式较明朝更严,一切均以朱熹的《四书集注》为准,不许有个人的见解。根据材料我们可以知道
①满清统治者受到了汉族文化制度的影响
②科举是一种笼络、控制读书人的有效方法,有利于巩固统治
③明清时期的科举考试对社会文化的繁荣发展主要起到积极的推动作用
④明清以来中国社会的因循自封与科举考试内容的束缚有着密切的关系[     ]
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
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中国古代文官制度确立后,形成许多文官派系,主要是因为   有多种“谊”存在,如“姻谊”“乡谊”“年谊”等。其中“年谊”是指    [     ]
A.同年出生的举人或进士   
B.同年为官的各官员   
C.同年考中的举人或进士   
D.同乡的举人或进士
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元代科举只考一科,但分成左右榜,右榜供蒙古人、色目人 (元朝时中国西部民族的统称)应考;左榜供汉人(原金朝统治下的汉族、女真等民族)、南人(淮河以南的原南宋境内的人民)应考,乡试、会试考中名单都按民族分配。这表明元朝                                                                       [     ]
A.科举制度得到最终确立    
B. 以科举作为协调蒙汉关系的手段    
C. 统一后重视全面推行汉化政策    
D. 选拔人才体现了民族之间的区别
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