题目
题型:专项题难度:来源:
B. 以科举作为协调蒙汉关系的手段
C. 统一后重视全面推行汉化政策
D. 选拔人才体现了民族之间的区别
答案
核心考点
试题【元代科举只考一科,但分成左右榜,右榜供蒙古人、色目人 (元朝时中国西部民族的统称)应考;左榜供汉人(原金朝统治下的汉族、女真等民族)、南人(淮河以南的原南宋境内】;主要考察你对古代中国的政治制度等知识点的理解。[详细]
举一反三
B.科举制注重科技素养
C.察举制有利于贵族政治的形成
D.科举制不利于统治基础的扩大
①官僚政治体制开始形成 ②考试为主的选官制度实行
③儒学地位的明显提高 ④文官为相便于皇帝限制相权
B.③④
C.①③
D.②④
B.脱离现实,学不致用
C.注重门第,多不称职
D.重视诗赋,无法选才
材料一 汉初的任官和军功、任子、赀选等紧密相关。任子制是享二千石(郡太守等)以上官员,任满三年,可以保举其子弟中的一人做官的制度。赀选制是凭资产资格做官的制度。汉高祖十一年二月诏是察举制的先声,以后逐渐成形、发展,察举的科目渐多,至汉武帝时经董仲舒建议,察举开始制度化,察举的科目以孝廉、秀才为主。由州、郡长官推荐孝廉、秀才的人选,而州郡的察举又是基于县、乡、里的推荐,即人们所说的“乡举里选”。东汉以后,察举的对象还要经过考试,并有年龄限制。这种自下而上,以举荐为主、考试为辅的选官制度,与世卿世禄、任子与赀选相比,是历史的进步。
材料二 今立中立,定九品,高下任意,荣辱在手。操人主之威福,夺天朝之权势。爱憎绝于心,情伪由于己……所欲与者,获虚以成誉;所欲下者,吹毛以求疵。高下逐强弱,是非由爱憎。随世兴衰,不顾才实,衰者削下,兴者扶上,一人之身,旬日异状。或以货赂自通,或以计协登进;附托者必达,守道者困悴。无报于身,必见割夺;有私于己,必得其欲。是以上品无寒门,下品无势族……愚臣以为罢中正,除九品,弃魏氏之弊法,立一代之美制。
(1)根据材料一,汉代任官的主要依据有哪些?察举制的主要特点是什么?
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(2)概括材料二中的主要观点。
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(3)根据材料三,概括孙中山先生对科举制的看法。
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(4)根据上述材料和所学知识,谈谈你对人才问题的看法。
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B.导致了“重文轻武”的现象
C.已经成为束缚人们思想的工具
D.有利于维护官僚队伍的廉洁高效
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