| 在稀硫酸中加入铜粉，铜粉不溶解，再加入下列固体粉末：①FeCl2；②Fe2O3；③Zn；④KNO3，铜粉可溶解的是 |
| [ ] |
A．①②
B．②④
C．②③
D．①④ |
| B |
核心考点
试题【在稀硫酸中加入铜粉，铜粉不溶解，再加入下列固体粉末：①FeCl2；②Fe2O3；③Zn；④KNO3，铜粉可溶解的是 [ ]A．①② B．②④ 】；主要考察你对
铜等知识点的理解。
[详细]举一反三
| 从回收的含铜电缆废料中提取铜时，假若设计如下两种方案，回答有关问题。 |
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（1）两个方案中，符合当前生产中绿色化学理念的是方案________，理由是__________。
（2）方案乙中铜溶解生成蓝色溶液时发生反应的离子方程式为____________________________，若不考虑绿色化学要求，溶解铜生成硫酸铜时，还可将适量硝酸分多次加入到铜粉与稀硫酸的混合物中，加热使铜溶解完全，则理论上硫酸和硝酸的物质的量之比最佳为：____________。
（3）为了提高原料的利用率,最后一步所得浅绿色滤液通过蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、自然干燥可得到一种结晶水合物的晶体。获得晶体后对其进行检测：
①先取a g的晶体进行脱水实验，获得无水固体为（a-1．26）g
②将无水固体溶于足量的水配成溶液后滴加1．00mol/L的氯化钡溶液，当滴加10．00mL溶液时，沉淀恰好完全。通过计算测知该晶体的化学式是___________________。
（4）氯化亚铜（CuCl）是重要的化工原料。国家标准规定合格的CuCl产品的主要质量指标为CuCl的质量分数大于96.5% 。工业上用硫酸铜等原料常通过下列反应制备CuCl ：2CuSO4+ Na2SO3 + 2NaCl + Na2CO3 = 2CuCl ↓+ 3Na2SO4 + CO2↑ 测定CuCl质量分数时先准确称取所制备的0.2500g CuCl样品置于一定量的0.5mol/L FeCl3溶液中，待样品完全溶解后，加水20mL，用0.1000mol/L Ce(SO4)2溶液滴定到终点，消耗24.60mL Ce(SO4)2溶液。有关反应的离子方程式为：Fe3++CuCl=Fe2++Cu2++Cl－ ，Ce4+ + Fe2+ = Fe3+ + Ce3+
通过计算说明上述样品中CuCl的质量分数是否符合标准。 |
CuSO4是一种重要的化工原料，其有关制备途径及性质如图所示．下列说法不正确的是（ ）
| A．途径①所用混酸中H2SO4与HNO3物质的量之比最好为3：2 | | B．相对于途径①、③，途径②更好地体现了绿色化学思想 | | C．1molCuSO4在1100℃所得混合气体X中O2可能为0.75mol | | D．Y可能是葡萄糖 |
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下列物质间的每一转化不能都通过一步反应实现的是（ ）| A．Ca→CaO→CaCl2 | B．NaOH→Na2CO3→NaCl | | C．O2→CuO→Cu（OH）2 | D．C→CO2→Na2CO3 |
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已知酸性条件下有反应：2Cu+═Cu2++Cu．氢气还原氧化铜实验由于反应温度不同，可能产生Cu或Cu2O，两者都是红色固体．某同学对某次氢气还原氧化铜的红色固体产物作了如下实验，实验操作和实验现象列表如下：
| 加入试剂 | 稀硫酸 | 浓硫酸并加热 | 稀硝酸 | 浓硝酸 | | 实验现象 | 红色固体
不反应 | 无色气体 | 无色气体
蓝色溶液 | 红棕色气
体蓝色溶液 | 铜及铜的化合物有多种应用．请回答下面相关问题：
（1）下列两种方法均可以制备CuSO4
①2Cu+O22CuO CuO+H2SO4=CuSO4+H2O ②Cu+2H2SO4（浓）CuSO4+SO2↑+2H2O
假如某工厂欲生产CuSO4，请选择一种方法并说明理由______．
（2）已知铜与稀硫酸不反应，但将铜片在稀硫酸中长时间加热时溶液会呈蓝色，请用化学方程式表示原因______．
如果铜片在稀硫酸中加热时滴入几滴H2O2，溶液也会很快呈蓝色，请用离子方程式表示原因______．
（3）已知：2Cu（s）+O2（g）=Cu2O（s）；△H1=-12.0kJ/mol
2Cu（s）+S（s）=Cu2S（s）；△H2=-79.5kJ/mol
S（s）+O2 （g）=SO2（g）；△H3=-296.83kJ/mol
求 Cu2S（s）+2Cu2O（s）=6Cu（s）+SO2（g）；△H4=______kJ/mol
（4）某黑色固体据分析由Cu2S和CuS组成．
已知 Cu2S可以和硝酸反应，请配平下列化学反应方程式：□Cu2S+□HNO3□CuSO4+□Cu（NO3）2+□NO↑+□______
化学兴趣小组同学欲分析黑色固体的成分，设计了如下实验方案：先称取样品m1g，然后充分加热反应后测得生成CuO质量为m2g，则样品中含Cu2S______g． |
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