题目
题型:广东省月考题难度:来源:
金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年, 未尝识书具, 忽啼求之。父异焉,借旁近与之, 即书诗四句, 并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:”。
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1、解释下面加粗的词。
伤仲永( )
日扳仲永环谒于邑人( )
世隶耕( )
或以钱币乞之 ( )
2、“之”的用法主要有6种:①代词,一般用作第三人称;②动词,到……去;③结构助词,的;④用在主谓之间,取消句子独立性;⑤凑足音节;⑥宾语前置的标志。
指出下面。(只需写出序号)
忽啼求之( )
卒之为众人( )
不能称前时之闻( )
送孟浩然之广陵( )
3、翻译:邑人奇之,稍稍宾客其父。
4、仲永才华衰竭的原因,王子认为是“ ”,而这又是由“ , , 。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:”。
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1、解释下面加粗的词。
伤仲永( )
日扳仲永环谒于邑人( )
世隶耕( )
或以钱币乞之 ( )
2、“之”的用法主要有6种:①代词,一般用作第三人称;②动词,到……去;③结构助词,的;④用在主谓之间,取消句子独立性;⑤凑足音节;⑥宾语前置的标志。
指出下面。(只需写出序号)
忽啼求之( )
卒之为众人( )
不能称前时之闻( )
送孟浩然之广陵( )
3、翻译:邑人奇之,稍稍宾客其父。
4、仲永才华衰竭的原因,王子认为是“ ”,而这又是由“ , , 。
答案
2、①⑤③②
3、同县的人对仲永感到很惊奇,渐渐地请仲永的父亲去做客。
4、则其受于人者不至也;父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
核心考点
试题【阅读文段,回答问题。伤仲永 金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年, 未尝识书具, 忽啼求之。父异焉,借旁近与之, 即书诗四句, 并自为其名。其诗以养父母、收】;主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣;卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人。今夫不受之天,固众人;又不受之人,得为众人而已邪?
1、本文选自《__________》,作者是__________,______朝人。
2、下列停顿不正确的一项是( )
A、未尝/识书具
B、即书诗/四句
C、其文理/皆有可观者
D、稍稍/宾客其父
3、解释下列加粗的词。
⑴父异焉 异:_____________
⑵自是指物作诗立就 就:_____________
⑶不使学 使:_____________
⑷或以钱币乞之 或:_____________
4、翻译句子。
⑴邑人奇之,稍稍宾客其父。
____________________________________________________。
⑵得为众人而已邪。
____________________________________________________。
5、最后一段的表达方式是什么?讲了什么道理?
____________________________________________________________________
6、方仲永由天资过人变得泯然众人,原因是什么?
____________________________________________________________________
【注释】蹊:践踏。 策:通“册”。恬:心情安适。韩性:大学者。通儒:博学多闻、通晓古今的大学者。 被:通“披”。
1、下列句子中加粗词语解释错误的两项是( )( )
A、听已辄默记(完毕)
B、冕因去,依僧寺以居(离开)
C、安阳韩性闻而异之(不同)
D、夜潜出,坐佛膝上执策映长明灯读之(躲藏)
2、下列句子中,括号内的文字是补出的省略成分,错误的一项是( )
A、(王冕)窃入学舍听诸生诵书
B、已而(王冕)复如初
C、(韩性)学遂为通儒
D、(王冕)即迎母入越城就养
3、对下列句子的意思,理解正确的两项是( )( )
A、或牵牛来责蹊田:有时候牵着牛来责怪王冕践踏了他们的田地。
B、曷不听其所为?:怎么不听听他这样做的原因呢?
C、门人事冕如事性:他门下的人侍奉王冕就像侍奉韩性一样。
D、自被古冠服随车后:自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。
4、从本段文字看,王冕具有的两项品质是( )( )
A、孝敬老人
B、尊敬老师
C、勤奋学习
D、知错就改
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
1、解释下列划线字词的意思。
传一乡秀才观之( )
指物作诗立就 ( )
其文理皆有可观者 ( )
日扳仲永环谒于邑( )
2、翻译划线的句子。
①
②
3、下列句子,属于正面描写的有 ,属于侧面描写的有 。
A、未尝识书具,忽啼求之。
B、即书诗四句,并自为其名。
C、自是指物作诗立就。
D、其文理皆有可观者。
E、邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
F、父异焉。
4、联系全文,说说本文阐述了一个什么样的道理?联系实际谈体会。
吴均
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1.下面加粗的词解释错误的一项是:( )
A.窥谷忘反(通“返”)
B.在昼犹昏(夜晚)
C.负势竞上(向上)
D.从流飘荡(随着)
2.作者用“奇山异水,天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里?水“异”在哪里?
3.本文从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果?
4.翻译下列句子。
①急湍甚箭,猛浪若奔。
②蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
5.看到富春江的奇 山异水,作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨?
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李 唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净直,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
1.本文从生长环境的角度描写莲品质高洁质朴的句子是什么?
2.作者把莲的形象概括为什么(用文中词句回答)?文中写“牡丹之爱,宜乎众矣”,目的是什么?
3.本文以莲为写作对象,写菊、牡丹的目的是什么?
4.描写莲的形象,作者是从哪几个方面赋予莲以美好的品格的?
5.请品味文中“噫”这一叹词的妙处。
6.本文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发;可现实生活中,有人却认为“近朱者赤,近墨者黑”。对这两种观点你是怎样看待的?请简述理由。
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