题目
题型:不详难度:来源:
为了探究声音的响度与发声体振幅的关系,小明用不同大小的力分别敲击音叉,听声音的响度.实验中小明为了观察音叉的振幅大小,用悬挂的乒乓球接触音叉,通过观察它弹开的幅度,来显示音叉振动的幅度.这种研究问题的方法称为转换法.问题:
①请你用上述转换法设计一个实验显示发声体在振动.
②买瓷碗时,人们常会敲一敲碗,通过声音来判断瓷碗是否破损.这个方法应用了声音的______这一特性.
①请你用上述转换法设计一个实验显示发声体在振动.
②买瓷碗时,人们常会敲一敲碗,通过声音来判断瓷碗是否破损.这个方法应用了声音的______这一特性.
答案
①将正在发声的音叉放入水中,会濺起水花,说明音叉在振动;
②破损的碗由于内部损伤,其内部结构与好的不同,因此敲击时它所发出声音的音色和音调与好的都不相同,但最明显的是音色不同.
故答案为:①将正在发声的音叉放入水中,会濺起水花,说明音叉在振动;
②音色.
②破损的碗由于内部损伤,其内部结构与好的不同,因此敲击时它所发出声音的音色和音调与好的都不相同,但最明显的是音色不同.
故答案为:①将正在发声的音叉放入水中,会濺起水花,说明音叉在振动;
②音色.
核心考点
试题【为了探究声音的响度与发声体振幅的关系,小明用不同大小的力分别敲击音叉,听声音的响度.实验中小明为了观察音叉的振幅大小,用悬挂的乒乓球接触音叉,通过观察它弹开的幅】;主要考察你对声音的特征等知识点的理解。[详细]
举一反三
小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示,将系在细线上的乒乓球靠近音叉.
(1)当小丽同学用小锤敲击音叉的时候,既能听到音叉发出的声音,又能观察到______.通过实验现象得出的结论是______.
(2)乒乓球在实验中起到什么作用?______.这种思维方法叫做______(等效法/控制变量法/转换法类比法).
(3)若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化:
①听到和看到的现象会有什么样的变化?______.
②根据实验现象的变化,你又可以总结出什么结论?______.
(1)当小丽同学用小锤敲击音叉的时候,既能听到音叉发出的声音,又能观察到______.通过实验现象得出的结论是______.
(2)乒乓球在实验中起到什么作用?______.这种思维方法叫做______(等效法/控制变量法/转换法类比法).
(3)若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化:
①听到和看到的现象会有什么样的变化?______.
②根据实验现象的变化,你又可以总结出什么结论?______.
小明在探究响度与什么有关时,用一只手将锯条压在桌沿上,用另一只手轻拨锯条一端,听其响度;再用力拨锯条,这时锯条的振幅______(选填“变大”或“变小”),声音的响度______(选填“变大”或“变小”),这说明响度与______有关.当锯条伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动锯条,却听不到声音.这是由于______.
如图,请利用一个鼓(包括鼓槌)和碎纸屑设计实验来说明振幅和响度之间的关系.
下列是探究声现象的四种实验情景,探究的现象或结论与实际相符合的是( )
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A.甲图中,钢尺伸出桌面的长度越长,发出声音的响度越小 |
B.乙图中,向外不断抽气,正在发声的手机铃声逐渐变小 |
C.丙图中,敲鼓时用力越大,发出声音的音调越高 |
D.丁图中,齿轮转动越快,发出声音的响度越大 |
如图所示,明明同学正在做有关声音的实验,他并没有改变钢尺伸出桌面的长度,但每次拨动钢尺的力度不同,他可能正在探究______和______的关系,它们的关系是______. |