如图所示，把重20N的物体以v=0.3m/s的速度匀速向上提起，弹簧测力计的示数为12N，若不计绳重及磨擦，则绳端移动的速度及动滑轮重力的大小分别是（）A - 初中物理试题 - 超级试练试题库

题目

题型：不详难度：来源：

如图所示，把重20N的物体以v=0.3m/s的速度匀速向上提起，弹簧测力计的示数为12N，若不计绳重及磨擦，则绳端移动的速度及动滑轮重力的大小分别是（）

A．0.6m/s，8N	B．0.15m/s，4N
C．0.6m/s，4N	D．0.15m/s，8N

答案

解析

（1）图中使用的是动滑轮，承担物重的绳子股数n=2，则向上提动滑轮的两股绳子上的拉力相等；即F=12N；∵绳重和摩擦不计，∴由F=1/2（G物+G轮）可得：
G轮=2F-G物=2×12N-20N=4N
（2）∵物体匀速上升速度v=0.3m/s，
∴拉力移动的速度：v′=2v=2×0.3m/s=0.6m/s,故选C．

核心考点

试题【如图所示，把重20N的物体以v=0.3m/s的速度匀速向上提起，弹簧测力计的示数为12N，若不计绳重及磨擦，则绳端移动的速度及动滑轮重力的大小分别是（）A】；主要考察你对机械效率的计算等知识点的理解。[详细]

举一反三

某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图

物理量次数	1	2	3
钩码重G/N	4	4	6
钩码上升高度h/m	0.1	0.1	0.1
绳端拉力F/N	1.8	1.4	2.4
绳端移动距离s/m	0.3	0.5	0.3
机械效率η	74%

（1）将表中数据补充完整。（百分号前保留整数）
（2）通过表中数据可分析出实验1是用   （选填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用     （选填“甲”或“乙”）图做的实验.
（3）分析比较表中实验1和实验2的数据，可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率
（4）比较实验     和实验      （填序号）可得结论：使用同一滑轮组，            ，可以提高滑轮组的机械效率。

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（6分）一辆汽车不慎陷入泥坑，司机用图所示的滑轮组将汽车拖出。已知整个过程中，水平拉力F是1×10⁴N，汽车沿水平方向匀速移动了4m，滑轮组的机械效率为80%。求：

（1）拉力F做的总功。
（2）有用功为多大？

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．（5分）小明用如图所示的装置探究斜面的机械效率，实验时用弹簧测力计拉着同一木块沿不同的斜面匀速向上运动，测量数据记录如下表：

（1）在第1、2、3次试验中，改变斜面的材料的目的是                            。
（2）在第二次实验中，斜面的机械效率为              ，物体受到的摩擦力为      N。
（3）分析第1、2、3次实验数据，可以得出：当其他条件一定时，                    。
（4）若通过分析第1、4、5次实验数据，得出斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越大。你认为存在的问题是：                                                        。

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、（5分）如图所示，是办公楼内一种电梯结构的示意图，钢链绕过电梯厢下的滑轮，一端固定在A点，另一端连接在电动机控制装置上。若拉力F在8s内匀速将质量为0.5t的电梯厢和1t的乘客从一层上升到五层，且每层楼高3m，则拉力F的大小为______N，拉力所做的功率为_______W（忽略钢链重及摩擦），若电功机的输出功率为80KW，则此电梯的机械效率为_______；并在图中画出乘客受力的示意图。

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．（7分）某实验小组在做“测滑轮组机械效率”的实验，小红有如下两个猜想：①滑轮组机械效率可能跟提升的物体重力有关；②滑轮组机械效率可能跟动滑轮重力有关．她分别做了三次实验，得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示．

次数	钩码重G/N	动滑轮重 ]G/N	钩码上升高度h/m	有用 W_有／J	测力计拉力F/N	测力计移动距离s/m	总功 W_总／J	机械效率h
1	2	0.7	0.1	0.2	0.9	0.3	0.27	74.1%
2	4	0.7	0.1	0.4	l.6	0.3	0.48	83.3%
3	4	1.5	0.1	0.4	1.l	①	②	③

（1）这个实验中需使用的测量工具是         和弹簧测力计；在实验操作中应竖直向上        拉动弹簧测力计．
（2）比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑
轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越      ．
(3) 在表中的空格处的相关内容是：①         ，②          ，
③           ．
(4)由第2、3次实验可得结论：                               ．

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