题目
题型：不详难度：来源：
| 装置 | 甲 | 乙 | 丙 | |
| 实验 步骤 | ① | 不滴水 | 滴入少量的水 | 滴入少量的水 |
| ② | 在同一环境的空气中暴露30min后，盖上培养皿盖 | |||
| ③ | 室温培养 | 室温培养 | 低温培养 | |
| （1）对照实验是唯一变量实验．表中的甲和乙，有一个变量，变量是有无水分，为了探究“湿度对霉菌生活的影响”；表中的乙和丙，只有一个变量，变量是温度，为了探究“温度对霉菌生活的影响”． （2）将3个装置都暴露在空气中，是为了让空气中的霉菌孢子落到面包上，相当于“接种”．乙装置既有霉菌生存需要的温度，也有霉菌生存需要的水分，因此霉菌的数量最多．从实验可知，霉菌的生存需要适应的温度和水分，因此面包保鲜可将其放在低温的环境中，如冰箱，就可以抑制霉菌的繁殖． （3）要想探究“有机物对霉菌生活的影响”，要设计的变量就应该是有无有机物，其他条件都相同． 故答案为：（1）2；甲；乙； （2）让空气中的霉菌泡子落在面包上；乙；放在冰箱中； （3）除不放面包外，其余条件均与装置乙相同． | ||||
| 下面是某兴趣小组探究教室里是否有细菌和真菌的实验方案，请你帮助设计完成． 材料用具：1号和2号装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、透明胶带、放大镜 （1）提出问题：洗手前和吸收后手指上的细菌和真菌不一样吗？ （2）作出假设：______． （3）制订计划并实施： ①1号培养皿的处理方法：______．2号培养皿不做处理，在实验中起______作用． ②把两个培养皿放在______的地方． （4）观察结果，得出结论： ①1号培养皿的现象：______． ②2号培养皿的现象：______． ③你的结论是______． 通过实验可知，细菌和真菌适合于生活在______环境中． （5）细菌和真菌的菌落不同，你如何来区分？______． | ||||
| 为探究细菌对植物遗体有何影响，某活动小组的同学们分别提出了三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿． 方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）； 方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下； 方案三：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在元菌条件下． 请回答问题，在评价实验方案： （1）甲乙为什么用相同树叶？______． （2）为什么要使树叶保持湿润？______． （3）在上述三个方案的甲乙两组中，作为实验组的是______． （4）请评价以上那个方案更能说明问题，并说出理由．______． | ||||
| 为探究细菌对植物遗体有何影响，我们活动小组的同学们分别提出了三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿． 方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）；方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下；方案三：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下． 请回答问题，再评价实验方案： （1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？______． （2）为什么要使树叶保持潮湿？______． （3）请评价以上哪个实验方案更能说明问题，并说出理由．______． | ||||
| 某中学为探究肉汤变质是由空气中细菌引起的，将烧开的肉汤分装在甲、乙两个圆底烧瓶内，实验如图所示．问： （1）实验探究的问题是______． （2）甲瓶与乙瓶对照，加上棉塞的目的是______． （3）预测实验结果：______瓶中肉汤不容易变质． （4）根据预测结果得出的结论是：______．  | ||||
| 评价实验方案 为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成A、B两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿． 方案一：将A组放在无菌条件下，B组放在自然条件下（暴露在空气中）． 方案二：将A组灭菌后放在无菌条件下，B组放在自然条件下． 方案三：将AB两组都进行灭菌处理，A组放在无菌条件下，B组接种细菌后放在无菌条件下． 评价与讨论： （1）AB两组为什么要用相同的树叶？ （2）为什么要使树叶保持潮湿？ （3）逐一分析三种方案，找出每个方案的实验组和对照组． | ||||