质量守恒定律的实验探究

实验室用如图装置进行“质量守恒定律”的验证。依据实验回答问题。
实验步骤：先将装置放在已调平衡的托盘天平上称量；然后取下装置，小心地把碳酸钙颗粒加入稀盐酸中，待全部反应结束后，再称量装置的质量。
（1）实验现象： _________________________ ；
（2）化学方程式： ____________________ ；
（3）实验结论： __________________________________。

小刚和小洁以“化学反应中，参加反应的物质与生成物的质量关系”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格：（提示：2H₂O₂2H₂O+O₂↑）
【提出假设】
（1）化学反应中，参加反应的物质与生成物的质量           ；
【确定研究方法】分析推理、查阅资料、实验探究；
【设计并进行实验】小刚设计实验装置和选用药品 如A图所示，小洁设计的实验装置和选用药品如B图所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察；
【实验结论】 小刚认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。小洁认为：在化学反应中，生成物的总质量与参加反应的物质的总质量相等；
（2）你认为           结论正确，请谈谈导致另一种结论错误的原因是：                                    ；
【结论分析】
（3）请从原子的角度，简要分析你认为正确的结论：                                                   ；
【查阅资料】小刚和小洁通过查阅材料了解到：法国伟大科学家拉瓦锡，早在18世纪就围绕这个问题，进行了准确、缜密的研究，并做出了科学结论。
【结论应用】
（4）环保部门用I₂O₅测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式为：I₂O₅+5CO====I₂+5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，X的化学式为：            。 

下图是教材中有关《质量守恒定律》的实验，试回答下列问题：
（1）反应中观察到的现象是 ________________________________________________ ；
（2）左盘锥形瓶口在白磷点燃后要塞紧瓶塞，原因是                                                            ；
（3）在实验设计上，玻璃管上方系一瘪气球的目的是 ________________________________________________________________________；
（4）实验结束后（锥形瓶已冷却到室温），发现瓶中白磷过量，为了防止白磷在空气中燃烧，将锥形瓶瓶口倒置于盛满水的水槽中（如图，瓶口贴紧水面），拔下瓶塞，发现水进入锥形瓶中，则进入瓶中的水占锥形瓶的容积的                                                    ，原因是：                                                。

(1)某同学按下图装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到反应后天平不平衡，该反应             质量守恒定律(填“符合”或“不符合”)，理由是                        。
(2)由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是             （填序号）
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类 ④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质种类
(3) 某化合物完全燃烧，需要4.8g氧气，同时只生成4.4gCO₂和2.7gH₂O，则该化合物中含           种元素。

某研究性学习小组为验证质量守恒定律，设计了下图所示的装置（放在石棉网上的仪器是玻璃钟罩）进行实验。下列说法不正确的是
[     ]
A．玻璃钟罩的作用是既便于收集镁条燃烧产生的白烟，又避免白烟污染空气
B．实验后，将玻璃钟罩内所有的白色固体合在一起称量，其质量小于燃烧前镁条的质量
C．装置中玻璃导管接抽气机的目的是防止白烟从钟罩与石棉网的缝隙中逸出
D．装置中导管口“包裹黑布”的作用是防止白烟从导管中逸出

为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了这样三个实验，数据见下表。
Ⅰ.称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量。
Ⅱ.将装有稀盐酸的试管放在装有大理石的烧杯中，称量，然后将盐酸与大理石接触，过一会儿再称量。
Ⅲ.将装有氢氧化钠溶液的试管放在盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成），过一会儿再称量。
（1）这三个实验中，实验              正确地反应了反应物和生成物之间的质量关系。
（2）从不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系的实验中，选1例说明实验设计中的不当之处，并加以改进。
（3）据以上实验，可得出化学反应前后，反应物与生成物之间在质量上有什么关系？

如下图所示，A是由两种元素组成的物质，B是高锰酸钾受热分解的一种产物，气球套在试管口且保证密封性良好，反应前整套装置（包括药品）重100g，现将B全部倒入试管的A中，则有一种常见的气体生成，请回答：
（1）反应后整套装置（包括药品）的质量为                  g，取出气球扎紧球口，在半空中松手则可看到气球                       （从“下沉”和“上升”选填）；
（2）反应的化学方程式是：                                  。

某学生设计化学实验来验证质量守恒定律，为此他收集或借用了下列试剂与仪器：木炭、食盐、稀盐酸、石灰石、玻璃杯、塑料瓶、小试管、天平、砝码等。如下图：
(1)在H实验装置中，甲处应放置的实验装置图是                      ，该装置中反应的化学方程式为            
                                。
(2)实验的具体步骤：第一步天平调零；第二步称量反应前                      装置；第三步                         ；第四步称量反应后                           装置 ；第五步观察反应前后是否相等。
(3)若错误选取了                        装置，则反应前左盘质量                       反应后左盘质量。

（1）某同学按下图装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到反应后天平不平衡，该反应                质量守恒定律(填“符合”或“不符合”)，理由是                                        。
（2）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是                       (填序号)。
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类 ④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质种类
（3）硝酸在工业生产中且有广泛的应用．工业上制取硝酸的关键反应为：4NH₃+5O₂4NO+6R，
其中R的化学式为                    ，推断R的化学式的依据是                                   。

如图所示，A、B分别为两密闭装置，装置内所盛物质如图中标示，此时两装置的质量完全相同。试回答下列问题：
⑴将气球内的固体粉末同时全部倒入锥形瓶内，可明显观察到的现象分别是：
A装置：                           ；
B装置：                          。
⑵反应完全后，两装置的总质量相比较为              （填写下列各项的序号）。
① A的质量大于B ② B的质量大于A ③ 仍然相等 ④ 不能确定
⑶试用所学过的化学知识说明你在⑵中得出结论的理由：                            。

已知：Na₂CO₃+2HCl = 2NaCl+H₂O+CO₂↑，某同学按下图装置对质量守恒定律进行实验探究，开始天平平衡，将试管中盐酸倒入烧杯中反应后观察天平不平衡，你认为该反应是否遵守质量守恒定律         （填“遵守”或“不遵守”） 。托盘不平衡的原因是                                                 。如何改进实验，使实验数据能真实反映质量守恒定律                                               。

小刚和小洁以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格：
【提出假设】化学反应中，反应物与生成物的质量                       
【确定研究方法】分析推理. 查阅资料. 实验探究。
【设计并进行实验】小刚设计的实验装置和选用药品如A图所示，小洁设计的实验装置和选用药品如B图所示，他们在反应前后都进行了规范的操作. 准确的称量和细致的观察。
【实验结论】小刚认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。小洁认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等。你认为             的结论正确，请谈谈导致另一结论错误的原因。                            。
【结论分析】请从原子的角度，简要分析你认为正确的结论。                            。
【查阅资料】小刚和小洁通过查阅资料了解到：法国伟大的科学家拉瓦锡，早在18 世纪就围绕这个问题，进行了准确. 周密的研究，并做出了科学结论。
【交流表达】请简要谈一下，你认为这条科学结论有什么重大意义？（不超过30字）                     。
【结论应用】环保部门常用I₂O₅测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式为：I₂O₅+5CO===I₂+5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，X的化学式是              。

在天平两端各放等质量的两个锥形瓶（瓶口用单孔塞和导管连接起来，气球中装有等质量的大理石），如图所示。左盘锥形瓶中盛有M 克水，右盘锥形瓶中盛有M 克稀盐酸，天平平衡。
（1）实验开始时，将气球中的大理石倒入锥形瓶中，观察到的现象是                                    ，天平的指针                 （填“偏左”、“偏右”或“在标尺中央”，下同）。
（2）待上述实验的反应完成后，将锥形瓶瓶口上的单孔塞、导管和气球去掉，天平的指针                  ；原因是                                   。

物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变？小刘、小李按以下步骤进行探究：
(1)提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。
(2)设计并实验：小刘设计的实验装置和选用药品如A所示，小李设计的实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
①小刘实验的化学反应方程式是                                          ，反应观察到的现象是                              ；小李实验的化学反应方程式是                                             。
②实验结论：小刘认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等； 小李认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。你认为                      的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是                                    。
③请从原子的观点分析你认为正确结论的原因：                                     。
④使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以是                    和
                          (填化学式)。

用大理石与稀盐酸验证质量守恒的实验中：
（1）反应中观察到的现象有_____________；____________；_____________。
（2）锥形瓶中的石灰水的作用是________________；
（3）图中小试管的作用是_______________。

某同学研究在化学反应前后物质质量变化关系问题时，设计了如图所示的两个试验：
（1）为了探究化学反应前后物质质量变化关系，请你提出二点假设：
①_____________ ②______________
（2）实验验证：
①将实验1装置放在托盘天平上称量，纪录数据后取下。挤压胶头滴管，（醋酸跟草木灰反应原理为：K₂CO₃+2CH₃COOH==2CH₃COOK+CO₂↑+H₂O）观察到的现象是_____________。实验完毕，再进行称量，纪录数据。
②将实验2装置放在托盘天平上称量，纪录数据后取下。将两种溶液混合，观察到的现象是_______________，实验完毕，再进行称量，纪录数据。比较两次实验数据得出结论。
（3）实验结论：_____________________。
（4）实验分析：用分子. 原子的观点对结论进行解释_________________。

某化学兴趣小组利用下图装置进行质量守恒定律的探究。
（1）锥形瓶底部放一些细沙的目的是__________
（2）反应后待锥形瓶冷却放到托盘天平上，观察到托盘天平________平衡的（填“是”或“不是”），那么该反应________质量守恒定律(填“符合”或“不符合”) 。某同学在实验结束后打开橡胶塞，发现锥形瓶中又开始产生大量烟，你认为这是因为________；然后，他又立即将橡胶塞塞回去，这时天平_________ （填平衡或不平衡）；
（3）要使3.1克白磷完全燃烧至少需要氧气________克

下图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段。
(1)如图甲所示，天平无法调节平衡。要使该天平平衡，应采取的措施________；
(2)小璐用图乙所示装置进行实验。反应前称得左盘内装置及物质总重量为_______g，然后注入稀盐酸，充分反应后，能证明质量守恒定律的现象是_______；上述实验向氢氧化钠溶液中滴入酚酞的目的是_______，该反应的化学方程式为____________；

化学是一门以实验为基础的自然科学。下图所示实验是我们所熟悉的。
（1）图甲所示实验用于测定空气中氧气的含量。红磷在空气中燃烧的化学方程式为_________________________________，关于该实验的下列说法中，正确的是________________（填字母）。
A．实验时红磷一定要足量
B．点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管
C．红磷熄灭后立刻打开弹簧夹
D．最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积
E．该实验必须检查装置的气密性
（2）同学们用乙所示实验探究化学反应前后物质的质量关系。如果a、b分别是铁钉和硫酸铜溶液，与分别是碳酸钙和稀盐酸测定的结果_________（填“相同”或“不同”），原因是__________。
（3）小红利用丙图进行探究实验，并对观察到的现象进行分析，得出了多个结论。
①蜡烛中含有氢元素，她依据的现象是_____________。
②观察到烧杯底部有少量黑色固体，由此得出的结论是________________________。
③小红还能观察到的现象及由此得出的结论有___________________________。

在大可乐瓶中装满二氧化碳，滴管中吸满氢氧化钠溶液，并使天平平衡（如下图）。
挤压滴管的胶头，使氢氧化钠溶液滴入可乐瓶中，振荡可乐瓶，观察到的现象是__________________；发生该变化的原因是__________________________；再将可乐瓶放到天平的托盘上，观察到的现象是______________________________。

在托盘天平两边各放一只等质量的烧杯，向两只烧杯中分别注入相同质量、相同质量分数的盐酸和稀硫酸，天平平衡。
(1)若向两烧杯中分别投入等质量的锌粒（图甲），待充分反应后，发现两烧杯中锌粒均有剩余，则天平指针____偏转(填 “不”“向左”或“向右”)。
(2)若向左边烧杯中投入少量的锌粒，向右边烧杯中投入等质量的镁条（图乙），待充分反应后，发现锌粒和镁条全部溶解，则天平指针____ 偏转（填“不”“向左”或“向右”）。

物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变？小刘、小李按下面的步骤进行探究：
(1)提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。
(2)设计并进行实验：小刘设计的实验装置和选用药品如图A所示，小李设计的实验装置和选用药品如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
①这两个实验所发生的化学反应方程式为：（提示：BaCl₂与Na₂SO₄反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠；Na₂CO₃与盐酸反应生成氯化钠、水、二氧化碳）
小刘的实验_________________________；小李的实验：_____________________________。
实验结论：小刘认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
小李认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。
②你认为____的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：___________________。
③请从原子的角度分析你认为正确结论的原因：_______________。
④使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以是_____和____。（填化学式）[注：以上四种药品均不能再用]

如图是测定白磷燃烧前后质量变化情况，用来验证质量守恒定律的实验，试回答下列问题：
(1)白磷燃烧时观察到的现象是：____。该反应的文字表达式为：_____________。
(2)左盘锥形瓶口在白磷燃烧前后均要塞紧瓶塞，为什么？
A_________________；B_____________________。
(3)燃烧时，若没盖上瓶塞，待燃烧完毕后，再盖上瓶塞（假设白烟都逸出了）两次称量的结果前者____后者（大于、小于、等于）。
(4)某同学做用白磷燃烧验证质量守恒定律的实验时，发现锥形瓶裂开，运用你所学过的知识，分析可能的原因是什么？______________________________。

如图所示，锥形瓶内有一支试管，试管内盛有足量的稀盐酸，锥形瓶底部盛有足量碳酸钙，气球紧紧绑在玻璃导管上（本装置气密性很好）。将此装置放在托盘天平左盘上，调节天平平衡后，取下此装置并将其倾斜，使试管内的稀盐酸流入锥形瓶底部。过一会儿，观察到的现象是___________________。再将此装置放回天平左盘上，天平指针______（填“偏左”或“偏右”或“不偏”），其原因是___________________。

早在17世纪，质量守恒定律发现之前，英国化学家波义耳曾经做过一个实验：在密闭的容器中燃烧金属时，得到了金属灰，然后打开容器盖，称量金属灰的质量，发现比原来金属质量增加了。
（1）试解释金属灰质量比原金属质量增加的原因。
（2）由于波义耳称量方法上的原因，他错过了发现质量守恒定律的机会。请你改进他的称量方法，以验证质量守恒定律。

在实验室里有三组同学分别完成以下实验任务：
A组方案：用甲装置及药品来验证质量守恒定律
B组方案：用乙装置来测定实验室内气体中二氧化碳的含量
C组方案：取8克粗盐来配制50克12%的食盐水。则：
（1）C组同学的实验要涉及的操作有______________，当粗盐的提取率达到___________，C组才能完成实验任务。
（2）A组同学能否完成任务______，理由是_________________________。
（3）B组同学每次用针筒注射器抽取室内气体50毫升，重复10次后发现石灰水变浑浊共并增重了W克，则实验室内气体中二氧化碳的含量为________克/毫升。分析二氧化碳的主要来源①是来源于空气②是来源于________________；若把石灰水改成氢氧化钠溶液，该组实验能否完成任务_______。

某化学小组同学，用如下图所示实验探究质量守恒定律。
(1)充分反应冷却后，天平仍然平衡的是_____（填字母序号），该反应的化学方程式为_____________。
(2)由上述实验可知，在化学反应前后，一定不变的是______（填数字序号）。
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类 ④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质质量
(3)应用质量守恒定律可以确定反应物或产物的化学式。红热的铁能与水蒸气反应，放出气体X，同时生成固体Y。X气体靠近火焰点火时，能燃烧或发出爆鸣声。其反应的化学方程式为：3Fe+4H₂O4X+Y。则x的化学式为____，Y的化学式为_____。

在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。下图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如下：
A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称 量和细致的观察。
(1)A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡。结论是：质量不守恒。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡。结论是：质量守恒。你认为结论正确的是_______（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是____________________。
(2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒。请你从原子的角度说明为什么？___________；乙、丁两组同学们得到的错误结论“实验B、D均说明质量不守恒”。老师引导同学们分析 了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因。你认为B实验天平不平衡的原因是_________；D实验天平不平衡的原因是_________。

如下图所示，反应前天平平衡，取下此装置（装置气密性良好）将其倾斜，使稀硫酸与锌粒接触，观察到的现象是______________。待充分反应后，再将装置放回天平左盘，天平的指针将向_______偏转（填“左”或“右”），这一现象是否遵循质量守恒定律？原因是__________________。

某兴趣小组为了探究质量守恒定律，进行了如下图所示的小实验。
在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端分别绕上40cm长的粗铜线，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精灯给左边一端铜丝加热1~2分钟。停止加热后冷却，仔细观察发生的现象。
(1)冷却后，他们观察到的现象是：①_______________，②______________。
(2)写出铜丝加热时所发生的反应的化学方程式______________。

根据下图装置，①和②中盛放的物质发生下列反应，反应前后容器中物质的总质量不相等的是
[     ]
A.CuSO₄+2NaOH==Cu(OH)₂↓+Na₂SO₄
B.NaCO₃+2HCl==2NaCl+H₂O+CO₂↑
C.Ca(OH)₂+Na₂CO₃==CaCO₃↓+2NaOH
D.NaCl+AgNO₃==AgCl↓+NaNO₃

小刚、小军和小兵三个人以“验证质量守恒定律”为课题进行科学探究。请你也参加活动，完成下列问题。
[提出假设]化学反应中，反应物与生成物的质量
(1)_______；
(2)_______。
[确定研究方法]分析推理、查阅资料、实验探究。
[设计并进行验证]小刚、小军和小兵设计的实验装置和选用的药品分别为如下图所示的甲、乙和丙。实验前，三人各自称出了装置的质量；实验时，小刚挤压了胶头滴管中的稀盐酸，小军点燃蜡烛后立即塞上瓶塞，小兵将装置放入热水中一会儿拿出；实验后，他们都进行了准确的称量和细致地观察。
[实验结论]小刚认为：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量不相等；
小军和小兵认为：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等。
(3)你认为①_______的结论正确；请你指出导致其他结论错误的原因：②_________________。
[结论分析]请用原子的理论，简要分析你认为正确的结论：③_____________________。
[交流表达]请简要谈一下，你认为这条科学结论有什么重大意义？（不超过30字）④____________。
[结论应用]环保部门常用I₂O₅测定空气中CO污染程度，反应的化学方程式为：I₂O₅+5CO==I₂+5x，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，X的化学式是⑤____。
[拓展延伸]在小军实验的基础上，如何证明蜡烛中含有碳、氢元素？⑥______________。

如下图是测定白磷燃烧前后质量的变化情况，用来检验质量守恒的实验，试回答：
(1)白磷燃烧时，观察到的现象是______________________。
(2)将橡皮塞上的玻璃棒放在酒精灯上灼烧到红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将白磷引燃，这里要“迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧”的原因是______________________。
(3)在上述实验中有时会出现：白磷燃烧后，瓶塞突然“冲出”瓶口，请你分析出现此现象的可能原因__________________。你能改进实验装置避免这种现象吗？_______________________。

某同学用如图所示的装置验证质量守恒定律时，将锥形瓶倾斜，使稀盐酸与锌粉充分接触生成氢气，待充分反应后，发现天平指针向____（填“a方向”、“b方向”或“O”），其原因是____________。

小刚同学和小洁同学以“化学反应中反应物的质量与生成物的质量关系”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格：
【作出假设】化学反应中反应物的质量总和与生成物的质量总和________。
【确定研究方法】分析推理、查阅资料、实验探究。
【设计并进行实验】小刚设计的实验装置如图A所示，小洁设计的实验装置如图B所示，他们在反应前后进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。（提示：CaCO₃+2HCl==CaCl₂+CO₂↑+H₂O；BaCl₂+H₂SO₄==BaSO₄↓+2HCl)
【实验结论】小刚认为：在化学反应中，生成物的质量总和不等于反应物的质量总和。
小洁认为：在化学反应中生成物的质量总和与反应物的质量总和相等。你认为_____的结论正确，请谈谈导致另一结论错误的原因是_________________。
【结论分析】请从原子的角度，简要分析你认为正确的结论。_________________________。
【查阅资料】小刚和小洁通过查阅资料了解到：法国伟大的科学家拉瓦锡，早在18世纪就围绕这个问题进行了准确、周密的研究，并得出了科学结论。

为了研究质量守恒定律，设计了下图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题：
（1）装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是____________。
（2）燃烧前称量，锥形瓶的总质量为27.6g，则上图托盘天平中游码的读数为________g。
（3）白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是_______________。
（4）燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成的原因可能是___________（只写一条）。
（5）反思：白磷燃烧__________（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律，理由是____________。

某同学用下图所示实验装置对质量守恒定律进行探究。请回答：
(1)反应前，托盘天平的指针指向刻度盘的中间；那么，两种物质反应后，托盘天平的指针_____（填“发生“或“不发生”)偏转。
(2)你认为该同学的探究活动能否验证质量守恒定律?__________。
(3)如果你进行该探究活动。装置不变，你选用什么药品？_________。药品不变，你选用怎样的装置？__________。

化学实验是学习化学和进行科学研究的重要方法和途径。学会气体物质的制备方法是研究气体、利用气体的基础。请根据下图回答有关问题：
⑴在常温下实验室欲制取氧气所选用的装置是_______（填序号），为了便于调控反应的进行，可以对发生装置进行改进，请简要说明你的改进措施_____________________。
⑵从上述仪器中选择一种你比较熟悉的仪器，写出它的名称_________，简要写出它的用途__________。
⑶同学们以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行探究。经讨论分析、查阅资料后设计了A、B两套实验装置，并在实验过程中做到操作规范、准确称量和细致观察。实验完毕后，使用A装置进行实验得到的结果是：反应前后反应物的总质量与生成物的总质量相等；而使用B装置进行实验得到的结果是：反应前后反应物的总质量与生成物的总质量不相等。请你分析导致出现两种不同结果的原因是__________________________。
写出B装置中发生反应的化学方程式__________________。

在下图的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不在保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是_______________，反应的化学方程式为______________________。若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是________________。

化学反应都遵守质量守恒定律，请根据质量守恒定律的相关知识完成下列问题：
(1)下列各项中，在化学反应前后一定不变的是____________(填数字序号)。
①元素的种类 ②物质的种类 ③原子的种类 ④分子的种类 ⑤原子的数目 ⑥分子的数目
(2)应用质量守恒定律配平化学方程式：(3)实验室常用下图所示实验验证质量守恒定律。
四位同学设计了如下A、B、C、D四个实验，并按下图实验操作来验证质量守恒定律，实验中观察到B、C实验前后天平依然保持平衡，某同学认为B、C实验都能验证质量守恒定律，你认为他的说法________(填“是”或“否”)正确；而A、D实验天平不平衡，其中D实验天平不平衡的原因是_____________。

在“质量守恒定律”的教学中，老师引导同学们进行“化学反应中反应物与生成物的质量关系”的实验探究，请你参与探究并回答有关问题：
（1）如图A、B所示，将锥形瓶（反应物未接触）放在天平上，右盘加砝码使之平衡，取下锥形瓶，将锥形瓶中两种物质混合，反应完全后将锥形瓶再放回天平左盘上。
①A瓶重新放回到天平上，天平__________（填“能”或“不能”）保持平衡。
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？_____，理由是___________________。
③从原子的角度分析“质量守恒定律”____________________________________。
（2）如上图C所示，用细线系住铜棒使之平衡，然后在铜棒一端用酒精灯加热。铜在加热的条件下，能与空气中的氧气反应生成氧化铜。
①写出铜在空气中加热的化学方程式_________________。
②加热一段时间后，铜棒______（填“能”或“不能”）保持平衡。

某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：
实验I：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量。
实验II：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会在称量。
实验III：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥型瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成）过一会再称量。数据见下表：
（1）在实验I中，反应后的质量比反应前明显增加，请用质量守恒定律加以解释________________。
（2）实验II中发生反应的化学方程式为_______________________，该反应属于基本反应类型中的_________反应。
（3）这三个实验中，实验III正确反映了反应物与生成物之间的质量关系。请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因____________________。
（4）实验I、II不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，选一例说明实验设计中的不当之处，并提出改进思路_________________。

小钱和小鸣同学在实验室里进行的一些化学探究实验，下图是他们进行实验的一些装置图。
（1）他们利用图1装置探究质量守恒定律的实验，实验过程如下表。
①实验中盐酸与大理石反应后出现橡皮塞被弹出来的情况，其可能的原因是___________。
②小钱同学认为实验过程中缺少一个重要步骤，这个步骤是_____________________ 。
③实验时______（选填“可以”或“不可以”）用硫酸代替盐酸，原因是___________ 。
（2）他们还制作了一套如图2的装置，并用该装置测定粗锌样品的含锌量。
①称量10．0g粗锌放在铜网中，按图将仪器组装好以后，称得仪器和药品总质量为120.0g。
②将铜网插人足量稀盐酸中，充分反应，可以观察到的实验现象为____________________，反应的化学方程式______________________________。
③反应完全后，称得装置总质量为119．8g。则粗锌的纯度为___________。
④该实验中碱石灰的作用是___________________ 。若不用碱石灰，则所测定的粗锌纯度______(填“偏大”、“偏小”或“无影响” 。不考虑空气中CO₂和H₂O对实验的影响)。
⑤若将粗锌换成石灰石，原实验方案_________(填“能”或“不能”)用于石灰石样品纯度的测定，理由是__________________________。

物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：
【提出假设】 物质发生化学变化前后总质量不变。
【确定研究方法】分析推理、查阅资料、实验探究。
【设计并进行实验】甲设计的实验一，实验装置和选用药品如图A所示；乙设计的实验二，实验装置和选用药品如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。 丙设计的实验三如图C所示，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精灯给a端铜丝加热数分钟。
(1)图C所示的实验中__________，停止加热后冷却，观察到的现象是__________ 。
【实验结论】 甲同学认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等； 乙、丙同学认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。
(2)你认为___________的结论不正确，请你谈谈导致结论错误的原因：___________ ，____________ 。
(3)你认为__________的结论正确，请从原予的角度分析质量守恒的原因：_______________ 。

某学校化学兴趣小组拟通过实验来验证质量守恒定律并着重进行后续实验，请你参与其中．
（1）他们把一定量的铁粉放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，发现反应前后物质的总质量不变．请你用原子的观点帮他们解释“守恒”的原因： _________ ．
（2）充分反应后，他们把烧杯中的物质进行过滤，得到滤渣和滤液．把滤渣洗涤，干燥，称量，发现滤渣质量比加入的铁粉质量大，原因是：反应溶解的铁的质量 _________ （填“小于”、“等于”或“大于”）反应生成的铜的质量．该实验除验证了质量守恒定律外，还能得出金属铁的活动性比铜的活动性 _________ （“弱”或“强”）．
（3）若想继续探究铁粉是否完全反应，请你帮他们填写下表：

小明在试管里放入少量的白色碳酸氢铵（NH₄HCO₃）固体，用试管夹夹持在酒精灯上加热。他闻到了有刺激性的氨味，并且试管品有水滴生成，他又将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，一会儿后，白色固体完全消失。小明认为这一变化不符合质量守恒定律，你认为呢？请你解释产生这一现象的原因。

质量守恒定律的定量研究对化学科学发展具有重大意义。
（1）已知m₁g 镁条放在空气中完全燃烧，生成m₂g 氧化镁（不考虑其它反应），该反应的化学方程式___________________，m₁______m₂。（填“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）小西在做该实验时，观察到耀眼的白光，冒出大量白烟，称量无误时，发现m₁>m₂，其原因是______________________________________。

在用白磷( 白磷与红磷组成相同，着火点为40 ℃) 探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃白磷，实验过程如下图所示。请回答下列问题：
（1）实验中观察到B中气球变大，解释产生此现象的原因是：________________。
（2）实验观察到A、C中气球的大小不同，解释产生此现象的原因是：________________。
（3）将C再次放到天平上称量，天平仍然平衡，在此化学反应中，从具体的反应物和生成物分析天平平衡的原因是__________________。

(1)下图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验。请根据图示进行思考回答(假设甲、乙两组药品混合前质量均为m前、混合后质量均为m后)：    

①甲组药品混合前、后质量关系为：m前>m后，请解释原因______________________，    该实验若试剂不变，应如何改进此装置_________________________________________；    
②乙组药品混合前、后质量关系为：m前=m后，乙组同学认为实验成功，甲组同学认为该实验不能验证质量守恒定律，原因是________________________________________。    
(2)请回忆你曾观察、学习过的一组实验。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别按下图进行实验。

请根据图示进行思考并回答下表中的问题：

我们知道蜡烛燃烧生成二氧化碳和水。下图是测定蜡烛燃烧时质量变化装置，天平是物理天平，左托盘上蜡烛的上方罩着吸收器。如果实验时，蜡烛正常燃烧，生成的气体顺利通过吸收器，吸收器的药品只在3分钟内起吸收作用，试回答：
(1)本实验中，蜡烛燃烧时，反应物是________，生成物是________，反应条件是_____________。
(2)3分钟内，天平是否平衡？___，原因是___________________。
(3)3分钟后，会出现什么结果？__________________，原因是_______________，蜡烛燃烧是否符合质量守恒定律_________________________。