选择题
1、李长春指出，要在全社会大力宣传道德模范的先进事迹和高尚品德，深入持久地运用榜样的力量弘扬社会主义核心价值体系，推进精神文明建设，为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴作出更大贡献。这是因为
A．社会意识反作用于社会存在
B．社会意识对社会存在的发展具有促进作用  
C．道德对人们的实践活动有着正确的指导作用  
D．在市场经济条件下，人们的道德观念日益淡薄
2、李长春指出，各级党组织要广泛组织学习“双百”人物活动，努力在全社会掀起学习英雄模范、崇尚英雄模范的热潮；激励人们以“双百”人物为榜样，在全面推进中国特色社会主义伟大事业的进程中争当先进、建功立业，努力把“双百”人物评选活动的成果转化为广大干部群众继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐的实际行动。这是
①我党实施思想领导的表现 ②推进党的作风建设的有效途径  ③党领导社会公共服务职能的表现   ④政府履行文化职能的表现
A．①②③        B．①②④      C． ②③④    D． ①③④
3、要激励人们以“双百”人物为榜样，在全面推进中国特色社会主义伟大事业的进程中争当先进、建功立业，努力把“双百”人物评选活动的成果转化为广大干部群众继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐的实际行动。这一观点体现的哲理是
A．人们在实践中才能认识世界和改造世界
B．在一定条件下，改造客观世界就是改造主观世界
C．在改造客观世界的同时不能忽视对主观世界的改造  
D．在实践中形成的道德都是高尚的道德
4、在全国道德模范和全国“双百”人物典型事迹的感召下，全社会涌现出了成千上万体现社会主义道德要求的先进人物，形成了学习道德模范、崇尚道德模范、争当道德模范的热潮，树立了知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚。这一观点体现的哲理是
A．矛盾普遍性和特殊性关系        B．主要矛盾的主要方面决定事物的性质  
C．事物发展是量变与质变的统一   D．事物发展是前进性与曲折性的统一
评选全国道德模范和全国“双百”人物，对于形成良好社会风气、提高公民道德素质具有重要推动作用，是公民道德建设的生动实践。回答第5—6题。
5、从辩证法角度看，人们之所以要崇尚道德模范和“双百”人物、提升道德水平，是因为
A．物质与精神不可分                          B．意识能够正确反映客观事物  
C．事物之间的联系具有普遍性和客观性          D．意识具有巨大的能动作用
6、河南省辉县市张村乡裴寨村村主任、卫辉市春江水泥有限公司董事长裴春亮，多次捐款用于资助贫困家庭、困难学生及家乡修路、建学校、医疗卫生、体育事业等，他带领村民大力发展农村经济，多方引资，发展村办企业，率领大家同走致富路。经群众推荐、审核公示和群众投票、评委评选等程序，裴春亮等55人荣获“全国道德模范”称号。上述材料表明
A．个人活动受到社会发展的制约             
B．价值观对人生道路、人生选择具有重要作用  
C．人生价值是社会价值与自我价值的统一              
D．理想转化为现实需要发扬艰苦奋斗的精神
7．在建国六十周年之际，组织开展全国道德模范和“双百”人物评选活动，充分体现了我国对大力弘扬公民爱国主义精神、陶冶公民道德情操，振奋民族精神等的高度重视。“双百”人物评选活动的开展有利于
①发挥英雄模范在社会主义建设中的示范引领作用
②在全社会营造知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚
③激发广大人民群众自觉参与和谐社会建设的积极性
④促进社会主义核心价值体系建设
A．①②③     B．①②④   C．②③④  D．①②③④
8．全国道德模范和“双百”人物表现出的坚定理想信念和崇高人生境界，犹如钻石，亘古不变，熠熠生辉；犹如太阳，温暖、激励人们奋发图强。“双百”英模身上集中体现出来的崇高人格和民族精神，成为中华民族战胜一切艰难险阻的强大精神动力。从历史唯物主义角度看
A．正确的意识对事物发展起到积极的推动作用
B．错误的意识对事物的存在和发展起消极阻遏作用
C．革命、先进的社会意识能对社会存在产生巨大的促进作用
D．科学发展观是处理社会发展问题的重要指导思想
9．榜样是一种态度，是一种动力，是一种力量，更是一面旗帜；榜样的力量教育人、鼓舞人、激励人。榜样的力量是无穷的，作为青年学生，以全国道德模范和“双百”模范人物为榜样
①要树立正确的价值取向                   ②自觉践行社会主义荣辱观
③坚持思想道德修养与知识文化修养的统一   ④为了朋友，要两肋插刀
A．①②③     B． ①②④      C． ①③④     D． ②③④
10．从全国道德模范和“双百”人物身上，我们看到了个人命运与国家、民族命运的叠合。这种叠合启示我们每一个人
①当代中国，要把个人追求融入到建设中国特色社会主义之中
②个人和社会相互依存、密不可分，个人活动受社会发展制约
③加强思想道德修养，为社会进步发挥个人的才智
④个人命运与国家、民族命运是一样的
A．①②    B．①③      C． ①②③     D．①③④
11．时代的前进需要健康向上的道德风尚来引领，社会的发展离不开英雄模范的道德楷模力量来推动。这是因为
①道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素
②道德楷模是激励人们前进的精神动力
③道德楷模有利于激发全社会的创造活力
④以德治国比依法治国更重要
A．①②③    B．①②④    C．②③④    D．①②③④
12．全国道德模范和“双百”人物身上既体现了中华民族的传统道德德，又闪烁着新时代社会主义道德要求的光芒。上述材料体现的文化生活道理是
①道德总要随着时代的发展而被赋予新的内涵
②我们要选择完全相同的道德典范来学习
③不同时期的道德典范总是带着不同时代的印记
④社会主义思想道德体系与中华民族传统美德是相承接的 
A．①②③    B．①②④    C．①③④    D．②③④

子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。” 《论语·子路》。然而在我国经济发展中，片面追求速度而造成损失的现象比比皆是。出现这种状况是由于

A．矛盾的存在造成的

B．不承认矛盾的客观性，回避和掩盖了矛盾

C．矛盾是客观的，不以人的意志为转移

D．矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终

美国次贷危机引发了全球性金融危机，并且逐渐由金融业向实体经济蔓延，使全球经济面临严重的衰退危险，这是每个国家都回避不了的现实。材料体现出
①联系具有客观普遍性  ②联系具有多样性  ③联系不利于事物的发展  ④部分的功能及其变化会影响整体的功能

A．①②

B．③④

C．②③

D．①④

(17分)阅读以下材料，回答问题。
背景材料：某校对外开放日，高三（1）班开设了一堂以“与父母对话”为主题的班会课，邀请了部分学生家长到班参加交流。　　
在班会活动中，不少学生纷纷发表了想对父母说的话：“我爱我父母，但我希望我的家庭没有任何矛盾，父母不吵架，与子女间没有代沟，共筑和谐家庭。”“我想对父母说，爸爸妈妈，你们什么都好，就是有一点喜欢干涉我交友的权利，不让我与问题学生交往。”　　
不少家长也发表了自己的看法：“我孩子不能正确对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满；排在后面灰心丧气，一蹶不振。为此我想对孩子说，谦虚使人进步，骄傲使人落后；失败乃兵家常事，生活的道路不可能一帆风顺。在对一个学生的综合素质评价中，学生道德品德或公民素养也是很重要的，我们做父母的不能仅仅看到子女的成绩，但丁说过这样一句话‘道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。’中学生正处在价值观的形成时期，思想上来不得半点偏差。” 　　
问题：运用所学《生活与哲学》的知识对学生与家长的话进行评析。（17分）

如下图所示漫画，其中蕴含的哲学道理有(　　)

瞧这一家子
①矛盾普遍性和特殊性是相互联系的　②人和动物没有本质区别　③不同的事物有不同的矛盾　④事物在不同发展阶段上各有其特点

A．①②④	B．②③④
C．①③④	D．①②③

邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师，他的思想理论影响深远。邓小平指出，群众是我们力量的源泉，群众路线和群众观点是我们的传家宝。这句话对于青年学生成才的启示是（　　）
①为适应未来社会，必须不断提高自身素质
②人民群众蕴涵着无穷的智慧和力量　
③坚定地走与人民群众的实践相结合的道路　
④只要虚心向群众学习，就能不断完善自己的知识体系

A．①②③

B．②③④

C．③④

D．①③

判断一个同学的学习目的，综合各方面的材料，抓住主要的、能够说明问题的现象，而对有些现象如学习成绩偶尔下降等进行舍弃，这是（　　）

A．去粗取精

B．去伪存真

C．由此及彼

D．由表及里

“唯物辩证法所讲的矛盾，是实际生活中的实际矛盾，即辩证的矛盾，而不是字面上的、臆造出来的矛盾。”材料中提到的“辩证的矛盾”是指（）

A．事物自身包含的既对立又统一的关系

B．首尾不一、互相“打架”的现象

C．事物之间的对立

D．事物内部各要素之间的相互制约

“世外桃源该多好，无奈风波添麻烦。只缘矛盾来捉弄，它是庸人爱自扰。”从哲学上看，此诗的错误在于（）

A．忽视了矛盾的特殊性

B．否认了矛盾双方转化的条件

C．幻想没有矛盾，否认了矛盾的普遍性和客观性

D．只注重主要矛盾而忽视次要矛盾

在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，叫做主要矛盾。由于主要矛盾在事物的发展过程中起决定作用，因此，我们办事情要善于（）

A．区分主流与支流

B．对症下药

C．抓重点、抓关键

D．在运动中把握规律