题目
题型:难度:来源:
【题文】依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)
中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,借助算盘和口诀,通过人手指拨动算珠,就可以完成高难度计算。______,______,______,______,______,______。2013年12月4日,“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单,操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理 ⑤用珠算运算,无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌
中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,借助算盘和口诀,通过人手指拨动算珠,就可以完成高难度计算。______,______,______,______,______,______。2013年12月4日,“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单,操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理 ⑤用珠算运算,无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌
A.②③⑥④⑤① | B.②④⑥③①⑤ | C.⑤①②⑥③④ | D.⑤②③⑥④① |
答案
【答案】B
解析
【解析】
试题分析:此题考查语言连贯的能力。答题时,除了要注意横线的上下文之外,更要注意研究题目所给的六句话内部的落跑及关联。其中,只有②句以“珠算”为陈述主体,所以首句应选此句,于是排除C、D两项。③句中的“包含”的主语不应再是“珠算”,而应是“珠算口诀”,因此排除A项。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
试题分析:此题考查语言连贯的能力。答题时,除了要注意横线的上下文之外,更要注意研究题目所给的六句话内部的落跑及关联。其中,只有②句以“珠算”为陈述主体,所以首句应选此句,于是排除C、D两项。③句中的“包含”的主语不应再是“珠算”,而应是“珠算口诀”,因此排除A项。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
核心考点
试题【【题文】依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,借助算盘和口诀,通过人手指拨动算珠】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.红河哈尼梯田文化景观所体现的森林、水系、梯田和村寨“四素同构”系统符合世界文化遗产标准,其完美反映的精密复杂的农业、林业和水分配系统,通过长期以形成的独特的社会经济宗教体系得到了加强。 |
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D.在普法教育深入人心的时代背景下,我们必须重视并加大少儿电视法制节目的改革创新力度,充分发挥普法教育的传媒效果。 |
【题文】依次填入下列一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)
燕子矶,长江岸边的一堆石头,海拔只有36米, , ,
。 , , 。 古往今,吸引了几多帝王将相、文人雅士乃至熙熙攘攘的平头百姓。
①体量不大,却身处要津 ②然而这是堆有名的石头
③号称“万里长江第一矶” ④这是堆充满磁力的石头
⑤海拔不高,却壁立险峻 ⑥假如搁在大山丛中,定会淹没不名
燕子矶,长江岸边的一堆石头,海拔只有36米, , ,
。 , , 。 古往今,吸引了几多帝王将相、文人雅士乃至熙熙攘攘的平头百姓。
①体量不大,却身处要津 ②然而这是堆有名的石头
③号称“万里长江第一矶” ④这是堆充满磁力的石头
⑤海拔不高,却壁立险峻 ⑥假如搁在大山丛中,定会淹没不名
A.②④③⑥①⑤ | B.②③⑥⑤①④ | C.⑤①⑥②③④ | D.⑥②③④①⑤ |
【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
碛口古镇,世界文化遗产濒危文化遗址,至乾隆年间,这里已成就了九曲黄河第一镇的兴盛繁荣,近400家商号云集于此,码头货船多时达三排并列岸边,绵延数里。 。碛口的辉煌终于落幕了。
①斗转星移,世事变迁
②许多商户外逃避乱从此未归
③车水马龙熙熙攘攘的悠长小巷
④依山而建院院层叠的古镇民居
⑤古镇的祥和安宁、兴盛繁华都因日寇侵华而渐渐消失
⑥都湮没在了时光的尘埃之中
碛口古镇,世界文化遗产濒危文化遗址,至乾隆年间,这里已成就了九曲黄河第一镇的兴盛繁荣,近400家商号云集于此,码头货船多时达三排并列岸边,绵延数里。 。碛口的辉煌终于落幕了。
①斗转星移,世事变迁
②许多商户外逃避乱从此未归
③车水马龙熙熙攘攘的悠长小巷
④依山而建院院层叠的古镇民居
⑤古镇的祥和安宁、兴盛繁华都因日寇侵华而渐渐消失
⑥都湮没在了时光的尘埃之中
A.①④③⑥⑤② | B.①⑤②④③⑥ | C.③④①⑤②⑥ | D.⑤①②④③⑥ |
【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)
我又想,假如“深”“透”“精”都以使学生真正理解应该理解的东西为限,还有一个方法问题。 ; , , , 。 ,言者谆谆、听者藐藐的情形,当然决不会有了。
①如果设计得好,引起动机真正切合学生求知的***,那么这种方法比较好 ②然后给他们讲,又是一种方法 ③像旧时教授法所谓“引起动机”那样 ④让学生先思考一番 ⑤开门见山就讲,是一种方法 ⑥ 为什么?因为学生先经过思考一番然后听教师的讲,必然专心致志,印入就比较深
我又想,假如“深”“透”“精”都以使学生真正理解应该理解的东西为限,还有一个方法问题。 ; , , , 。 ,言者谆谆、听者藐藐的情形,当然决不会有了。
①如果设计得好,引起动机真正切合学生求知的***,那么这种方法比较好 ②然后给他们讲,又是一种方法 ③像旧时教授法所谓“引起动机”那样 ④让学生先思考一番 ⑤开门见山就讲,是一种方法 ⑥ 为什么?因为学生先经过思考一番然后听教师的讲,必然专心致志,印入就比较深
A.③⑤④②①⑥ | B.④②①⑥③⑤ |
C.⑤③④②⑥① | D.⑤④③②①⑥ |
【题文】把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是
①诗虽可“观”而画却不可“听”,感官途径不同,所引起的意象和情趣自然不能尽同。
②就作者说,媒介不同,素养不同,能作诗者不必都能作画,能作画者也不必都能作诗。
③话虽如此说,诗与画究竟是两种艺术,在相同之中有不同者在。
④情趣与意象相契合融化,诗从此出,画也从此出。
⑤诗与画同是艺术,而艺术都是情趣的意象化或意象的情趣化,徒有情趣不能成诗,徒有意象也不能成画。
⑥就读者说,画用形色是直接的,感受器官最重要的是眼;诗用形色借文字为符号,是间接的,感受器官除眼之外耳有同等的重要。
①诗虽可“观”而画却不可“听”,感官途径不同,所引起的意象和情趣自然不能尽同。
②就作者说,媒介不同,素养不同,能作诗者不必都能作画,能作画者也不必都能作诗。
③话虽如此说,诗与画究竟是两种艺术,在相同之中有不同者在。
④情趣与意象相契合融化,诗从此出,画也从此出。
⑤诗与画同是艺术,而艺术都是情趣的意象化或意象的情趣化,徒有情趣不能成诗,徒有意象也不能成画。
⑥就读者说,画用形色是直接的,感受器官最重要的是眼;诗用形色借文字为符号,是间接的,感受器官除眼之外耳有同等的重要。
A.⑤③④⑥②① | B.⑤④③②⑥① | C.①⑤③④⑥② | D.①③⑤④②⑥ |
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