题目

题型：山东省期中题难度：来源：

阅读下面的文字，完成下面的题。（选做题）走出沙漠
沈宏
　　他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。
　　在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已经发生过了。
　　望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！
　　半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠耗尽了我们每个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠里没有水，就等于死亡。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。”
　　这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。
　　我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我镇静地问道：“你们……”
　　“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。
　　水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想象那即将发生的一幕。突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧。”
　　他们停住了，一个个垂下脑袋。
　　我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，趁大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。”
　　大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜，还有明天……。
　　茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。
　　走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。
　　天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死决斗。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！”
　　大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能有绿洲，快跑！”
　　果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大家发疯似的涌向湖边……
　　夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。
　　大伙儿都惊住了。
　　我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天没进水了，他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”
　　我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……
1．小说结尾说“当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……”，你认为文中的“大家”具体明白了什么？
_____________________________________________________
2．“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用？请简要分析。
_____________________________________________________
3．请简析划线有关景物描写的句子的作用。
（1）天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。
_____________________________________________________
（2）夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。
_____________________________________________________
4．有人说，小说的主人公是肇教授，有人则认为主人公应是文中的“我”。对此，你有何看法？
_____________________________________________________

答案

1．是肇教授用爱和智慧，精心安排了那只其实没有水的水壶，来激发大家走出沙漠的希望和信念，使大家面对绝境，不绝望，不放弃，最终走出沙漠。
2．（1）线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线索（或说“两个故事”），肇教授与“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来；
　 （2）是叙事的焦点，全篇围绕“水壶”叙事，队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现；
　 （3）制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。（答出两点即可，意思对即可）
3．（1）运用比喻的手法，描写傍晚时分沙漠冷峻的景色，渲染“我”与孟海等对峙的紧张气氛；烘托人物绝望时的悲壮心情。
　 （2）描写绿洲生机勃勃的美好景色，渲染舒缓轻松的氛围，烘托人物找到水源即将走出沙漠的轻松惬意心情。
4．（1）从作品所要表现的主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看，小说的主人公是肇教授。肇教授是大家“走出沙漠”计划的设计者，生命即将结束，能选准接班人，最终实现“走出沙漠”的目标。全文表现肈教授先人后己、沉着冷静、深谋远虑的品质以及富有自我牺牲精神。而“我”只是为了更好地烘托肇教授而塑造的线索人物。
　 （2）从故事情节围绕谁展开和文章对人物的着墨多少看，“我”是小说的主人公。只有我能够继承肇教授的遗志，机智地实施计划，没有绝望，没有放弃，最终实现“走出沙漠”的目标。“我”沉着冷静，有顾全大局的意识和团队精神，在整个故事发展中表现得非常丰满。而肇教授的形象只是在插叙和侧面描写中展现，比较单薄。（言之有理即可）