题目

题型：阅读题难度：一般来源：不详

阅读下面的文字，完成小题。（20分）
渴望苦难
马丽华
①藏北是充满了苦难的高地。寸草不生的荒滩戈壁居多。即使草原，牧草也矮小瘦弱得可怜。一冬一春是风季，狂风搅得黄尘铺天盖地，小草裸露着根部，甚至被席卷而去。季候风把牧人的日子给风干了；要是雨水不好，又将是满目焦土。夏天是黄金季节，贵在美好，更贵在短暂。草场青绿不过一个月，就渐渐黄枯。其间还时有雹灾光临。游牧的人们抗灾能力极低，冬季一旦有雪便成灾情。旧时代的西藏，逢到雪灾就人死畜亡。我在此采访中听藏族老人讲述得多了。翻阅西藏地方历史档案的灾异志，有关雪灾的记载也多。那记载是触目惊心的，常有“无一幸免”、“荡然无存”字样。半年前的一场大雪，不是一阵一阵下的，是一层一层铺的。三天三夜后，雪深达一米。听说唐古拉一线藏北地区大约二十五万平方公里的广大地域蒙难。不见人间烟火，更像地球南北极。听说牧人的牛马大畜四处逃生，群羊啃吃帐篷，十几种名贵的野生动物，除石羊之外，非死即逃。只有乌鸦和狼高兴得发昏，它们啄牲畜的眼睛，争食羊子的尸体……
②山那边的重灾区多玛，正处于哺育了中华民族的伟大母亲长江的源头。彼时，富庶美丽的长江中下游地区的人们，如何知道那大江怎样从劫难中出发!古往今来，洁白无瑕的冰雪如同美丽的尸衣，缠裹着藏北高原，几乎在每一个冬季! 
③藏北高原之美是大美，是壮美；藏北高原的苦难也是大且壮的苦难。
④我读过一本译著中的一番话：科学成就了一些伟大的改变，但却没能改变人生的基本事实。人类未能征服自然，只不过服从了自然，避免了一些可避免的困难。但没能除绝祸害。地震，飓风，以及类似的大骚动都提醒人们，宇宙还没有尽入自己的掌握……事实上，人类的苦难何止于天灾，还有人祸；何止于人祸，还有个人难以言状的不幸。尤其是个人不幸，即使在未来高度发达了的理想社会里，也是忠实地伴随着人生!   
⑤由此，自古而今的仁人志士都常怀忧国忧民之心。中国知识分子从屈原以来尽皆“哀民生之多艰”；中国之外的伯特兰·罗素也说过，三种单纯然而极其强烈的激情支配着他的一生。他说，那是对爱情的渴望，对知识的寻求，对人类苦难痛彻肺腑的怜悯。他说，爱情和知识把他向上导往天堂，但怜悯又总是把他带回人间。痛苦的呼喊在他们中反响、回荡。因为无助于人类，他说他感到痛苦。
⑥而这种痛苦无疑地充实了每个肯于思想、富于感情的人生。或许也算一种生活于世的动力。
⑦这或许正是对于苦难所具特殊魅力的注解。
⑧在唐古拉山的千里雪风中，我感悟了藏北草原之于我的意义，理解了长久以来使我魂牵梦绕的、使我灵魂不得安宁的那种极端的心境和情绪的主旋律就是——渴望苦难。
⑨渴望苦难，就是渴望暴风雪来得更猛烈一些，渴望风雪之路上的九死一生，渴望不幸联袂而至，病痛蜂拥而来，渴望历尽磨难的天涯孤旅，渴望艰苦卓绝的爱情经历，饥寒交迫，生离死别……渴望在贫寒的荒野挥汗如雨，以期收获五彩斑斓的精神之果，不然就一败涂地，一落千丈，被误解，被冷落，被中伤。最后，是渴望轰轰烈烈或是默默无闻的献身。
⑩缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起。
小题1:作者在第1段中是从哪些方面来展现藏北高原的苦难的?请根据文意进行概括。(5分)
小题2:围绕“渴望苦难”这一中心，作者的思路是如何逐层展开的?(4分)
小题3:根据文中作者对苦难的描写和渴望，分析苦难对于人生的意义。(5分)
小题4:本文多采用形象化的语言展开论述，试从下列两例中选择一例，简要阐述文句含义并说明这样写的好处。(6分)
①渴望在贫寒的荒野挥汗如雨，以期收获五彩斑斓的人生之果。
②幻想扶摇长空来一番“逍遥游”，以展示垂天之翼。

答案

小题1:①荒滩戈壁多，牧草矮小瘦弱。②冬春风季黄尘铺天盖地。③小草裸露，甚
至被席卷而去。④若雨水少，便是满目焦土。⑤草场青绿短暂。⑥夏季时有雹灾。⑦冬季雪灾人死畜亡。(答对其中四点即可)
小题1:作者到了藏北，明白了藏北高原感召我的魅力是苦难（1分）；由藏北的苦难联想到人类的苦难，理解了渴望苦难是自己内心的追求（1分）；意识到苦难对于人生的意义和价值（1分）；我们虽没能到达山那边，但我寻求到了苦难的真实内涵，精神升华到更高的境界（1分）。
小题1:人的一生如果没有苦难，那生命的光彩将会全部剥落，更无幸福可言，因为，苦难给人以清醒，给人以使命感，只有战胜了苦难，人生才会熠熠闪光，幸福才会飘然而至。
小题1:①渴望在贫寒的荒野挥汗如雨，以期收获五彩斑斓的人生之果。
②幻想扶摇长空来一番“逍遥游”，以展示垂天之翼。
含义：①表达了通过自己的艰苦奋斗，创造美好人生的愿望；②表现了追求绝对自由，展示超卓才能的幻想。(3分，基本意思对即可得分) 好处：化抽象的思想为具体形象，表达深入浅出，熟悉可感的形象可以引发读者的丰富联想；增添了文采和意趣

解析

小题1:本题考查“理解文中重要词语的含义”，能力层级B。第一自然段是一个总分结构，或者说因果结构，果在前，因在后。第一句话总说藏北高原是“苦难”的，接下来从不同的角度说明了“苦难”的原因，也即是“苦难”的具体表现。把这些具体描写概括起来，就是答案。解答本题，关键在对这些“苦难”原因要有一个正确分类，后面部分听老人讲述以及翻看记载，都是为了证实雪灾人死畜亡的惨状。同时要依次概括，不要有遗漏。
小题1:本题考查“分析文章结构、把握文章思路”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。首先是“到了藏北”，再是“在藏北”，最后是“虽没能到达山那边”，以上为答题要点，学生作答时可以不分点，意思对即可得分
小题1:本题考查“筛选并整合文中重要的信息”，以及“归纳内容要点，概括文章中心意思”，能力层级C。苦难对于人生的意义，文章最后一个自然段有明确的提示：“缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起。”而这个结论的得出，在前文有所记叙、议论，如：“而这种痛苦无疑地充实了每个肯于思想、富于感情的人生。或许也算一种生活于世的动力。”“渴望在贫寒的荒野挥汗如雨，以期收获五彩斑斓的精神之果，不然就一败涂地，一落千丈，被误解，被冷落，被中伤。”等等。能从正反两方面回答出苦难的意义，意思接近、语言通顺流畅即可
小题1:本题考查“鉴赏评价”，能力层级E。本题采用形象化的语言，实际上是写一段鉴赏性的文学评论，要求论点明确，论据具体，分析在理，行文做到“叙评析”相结合。这样考试的方法做到了阅读和写作的真正结合，兼顾了文学素养和写作水平！3分，答出一个要点可得2分，答出两个得3分