阅读下面的文言文，完成1-5题。　　季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。布匿濮阳周氏，周氏曰 - 高中语文试题 - 超级试练试题库

题目

题型：阅读题难度：一般来源：0101 期中题

阅读下面的文言文，完成1-5题。
　　季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。布匿濮阳周氏，周氏曰：“汉求将军急，迹且至臣家，能听臣，臣敢进计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃髡钳布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知其季布也，乃买而置之田。诫其子曰：“田事听此奴，必与同食。”朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。（节选自《史记季布栾布列传》）
1．下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（     ）
A．高祖购求布千金——购：购买
B．田事听此奴——听：听任
C．意季布匿其所——意：料想。
D．诸公皆多季布能摧刚为柔——多：称赞
2．下列句中加粗词语意义和用法完全相同的一组是（     ）
A．之鲁朱家所卖之/朱家乃乘轺车之洛阳
B．夫忌壮士以资敌国/朱家亦以此名闻当世
C．即不能，愿先自刭/此不北走胡即南走越耳
D．臣各为其主用/君何不从容为上言邪
3．在括号内补出的内容不符合原文意思的一项是（     ）
A．布匿（于）濮阳周氏
B．（周氏）乃髡钳布
C．此（伍子胥）不北走胡即南走越耳
D．（滕公）果言如朱家指
4．下列语句编为四组，全部直接表现“赴士之厄困”的侠义精神的一组是（     ）
①为气任侠，有名于楚
②布匿濮阳周氏
③乃买而置之田
④滕公留朱家饮数日
⑤季布为项籍用，职耳
⑥君何不从容为上言邪
A．①③⑤
B．②③⑥
C．①④⑤
D．②④⑥
5．下列的分析理解，不符合文意的一项是（     ）
A．季布本为项羽旧将，打仗时屡次陷汉王于困境。汉高祖在灭掉项羽后缉捕季布。
B．濮阳周氏在情势危急之时，用真诚打动季布，帮助季布投奔鲁地朱家。
C．朱家认为新主应当宽怀对民，要吸取荆平王的教训。
D．朱家帮助汝阴侯滕公成功劝说了高祖，季布最终得到赦免。

答案

1．A
2．A
3．C
4．B
5．D

核心考点

试题【阅读下面的文言文，完成1-5题。　　季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。布匿濮阳周氏，周氏曰】；主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]

举一反三

阅读下面一段文言文，完成1－5题。 樊哙传
　　舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。
　　沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲***沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起……
　　太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”（节选自《史记·樊郦滕灌列传》）
1．对下列句子中加粗的词语的解释，正确的一项是（     ）
A．以屠狗为事——为事：为职业。
B．项伯常屏蔽之——屏蔽：用屏风遮挡着。
C．暴师霸上——暴师：使军队暴露。
D．问其遗老——遗老：前朝的旧臣民。
2．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法不相同的一组是（     ）
A．①沛公从百余骑因项伯面见项羽②寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐
B．①暴师霸上，以待大王②焉用亡郑以陪邻
C．①群臣绛、灌等莫敢入②宫妇左右莫不私王
D．①高帝笑而起②泉涓涓而始流
3．下列句子分别编为四组，全都说明樊哙“勇猛豪爽”的一组是（     ）
①从攻胡陵、方与，还守丰。
②营卫止哙，哙直撞入，立帐下。
③哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。
④臣死且不辞，岂特卮酒乎。
⑤哙乃排闼直入。
⑥哙等见上流涕。
A．①③④
B．①⑤⑥
C．②③⑤
D．③④⑥
4．下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）
A．樊哙是刘邦手下的一员猛将，屠狗出身。既有政治头脑，又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时，樊哙不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽背信弃义，帮助刘邦脱离险境。
B．课本《鸿门宴》也有樊哙闯帐一节，写樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽这一细节，本文言词比《鸿门宴》委婉，人物形象也不及《鸿门宴》生动传神。
C．刘邦晚年，因患病独卧宫中，不见朝臣，表现出意志消沉、精神疲惫的神情。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。
D．司马迁在最后的议论中，对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊叹，表达了作者认为世事难料、人生无常的消极情绪。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。
译文：____________________________________
（2）项伯常屏蔽之。
译文：____________________________________
（3）臣死且不辞，岂特卮酒乎！
译文：____________________________________

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阅读下面文言文，完成下面问题。
　　孔子迁于蔡三岁，昊伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈、蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴，孔子讲诵弦歌不衰。子路愠，见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”
　　子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与？”孔子曰：“非也。予一以贯之。”
　　孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“《诗》云：‘匪兕匪虎，率彼旷野。’^①吾道非邪？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？”
　　子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，《诗》云：‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖^②少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。子能修道，纲而经之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！”
　　子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，《诗》云：‘匪兕匪虎，率彼旷野。’吾遭非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之不容何？不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也；夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病？不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰。”
　　于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子，然后得免。（取材于《史记·孔子世家》）
　　[注]①匪，通“非”。率：循，沿着。这两句诗出自《诗经》，意谓：我们又不是野兽，为什么叫我们整天沿着旷野跑呢？诗歌接下来的两句是“哀我征夫，朝夕不暇”。②盖，通“盍”，何不。
1．下列语句中加粗的词语的解释，不正确的一项是（     ）
A．从者病，莫能兴——兴：站起来
B．天下莫能容夫子——容：接纳
C．夫子盖少贬焉——贬：降低
D．不容何病——病：疾病
2．下列各组语句中加粗的词语，意义用法都相同的一组是（     ）
A．予一以贯之——以吾一日长乎尔
B．夫道既已大修而不用——偃王行仁义而丧其国
C．今尔不修尔道而求为容——庖丁为文惠君解牛
D．夫道之不修也，是吾丑也——吾非至子之门则殆矣
3．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（     ）
A．于是乃相与发徒役围孔子于野
　理解：于是就都派遣徒役把孔子围在野外
B．君子固穷，小人穷斯滥矣
　理解：君子安守穷困，小人穷困则放肆非为
C．意者吾未知邪？人之不我行也
　理解：莫非是我们没有智慧吗？别人认为我们不行啊
D．使尔多财，吾为尔宰
　理解：假使你有很多的财产，我（甘愿）做你的管家
4．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（     ）
A．孔子因受到陈、蔡诸大夫的嫉妒而被困野外，一行人饥寒交迫。
B．孔子对被困的境遇感到沮丧、无助，遂召子路等弟子来商量对策。
C．孔子对子路的怀疑心态和子贡的短浅志向都不认可，加以反对。
D．孔子对颜回认为道“不用”问题在统治者而非己的看法赞赏有加。

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阅读下面的文言文选段，完成1~5小题。
　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
　　嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰，“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
1．对下列句中加粗词语的解释，正确的一项是（     ）
A．小学而大遗（指学习阶段）
B．授之书而习其句读者（古人指文辞休止和停顿处）
C．今之众人，其下圣人也亦远矣（许多人）
D．君子不齿（牙齿）
2．比较下列两组句子中加粗词的意义和用法，判断正确的一项是（）
师：①于其身也，则耻师焉②犹且从师而问焉
其：③其皆出于此乎④今其智乃反不能及
A．①与②不同，③与④相同
B．①与②不同，③与④不同
C．①与②相同，③与④不同
D．①与②相同，③与④相同
3．下烈各句中加粗的虚词意义和用法相同的一组是（     ）
A．①生乎吾前，其闻道也固先乎吾②夫庸知其年之先后生于吾乎？
B．①于其身也，则耻师焉②三人行，则必有我师
C．①而耻学于师②冰，水为之，而寒于水
D．①师道之不传也久矣②则无望民之多于邻国也
4．下列对选文第二段的说法不符合文意的一项是（     ）
A．本段将“古之圣人”与“今之众人”进行对比，指出他们在学习上的态度有天壤之别。
B．本段将“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”进行对比，得出了“位卑则足羞，官盛则近谀”的结论。
C．本段重点批判了当时耻于从师的恶劣风气，从反面论证了从师的重要性。
D．本段以为子择师而自己不从师作对比，指出了“小学而大遗”的谬误。
5．翻译下面的句子。
（1）师者，所以传道受业解惑也。
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（2）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！
_______________________________________________
（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
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阅读下面文言文，完成下面问问题。
　　楚襄王问于宋玉曰：“先生其有遗行与？何士民众庶不誉之甚也？”
　　宋玉对曰：“唯，然，有之。愿大王宽其罪，使得毕其辞。客有歌于郢中者。其始曰《下里》、《巴人》^①，国中属^②而和者数千人。其为《阳阿》、《薤露》，国中属而和者数百人。其为《阳春》、《白雪》，国中有属而和者，不过数十人。引商刻羽，杂以流徵^③，国中属而和者，不过数人而已。是其曲弥高，其和弥寡。故鸟有凤而鱼有鲲。凤皇上击九千里，绝云霓，负苍天，翱翔乎杳冥之上。夫藩篱之鷃，岂能与之料天地之高哉？鲲鱼朝发昆仑之墟，暴鬐^④于碣石，暮宿于孟诸。夫尺泽之鲵，岂能与之量江海之大哉？故非独鸟有凤而鱼有鲲，士亦有之，夫圣人瑰意琦行，超然独处，世俗之民又安知臣之所为哉？”——[战国]宋玉《对楚王问》
　　[注释] ①《下里》、《巴人》，当地的民间俗曲。 ②属，聚集在一起。 ③商、羽、徵，古代五音中的三个。此外还有宫和角。 ④鬐，鱼脊上的骨翅。
1．下列语句中对加粗词语的解释，不正确的一项是（     ）
A．客有歌于郢中者——歌：歌曲
B．国中属而和者数千人——和：跟着唱
C．暴鬐于碣石——暴：同“曝”，晒
D．岂能与之量江海之大哉——量：衡量，推知
2．下列各组语句中加粗的词语，意义、用法全不相同的一组是（     ）
A．故非独鸟有凤而鱼有鲲——蟹六跪而二螯
B．岂能与之料天地之高哉——背负青天，而莫之夭阏者
C．是其曲弥高，其和弥寡——是鸟也，海运则将徙于南冥
D．安知臣之所为哉——审容膝之易安
3．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（     ）
A．楚襄王认为宋玉的行为与作风有失检点，直接问难，毫不留情面。
B．宋玉认为《阳春》、《白雪》刻板庞杂，国中只有少数人愿意相和。
C．凤和鲲眼界开阔、能力超凡，鷃和鲵等根本不能与之相提并论。
D．宋玉以凤、鲲自比，既是对诽谤者的有力一击，又显出傲然之气。

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阅读下面一段文言文，完成1—5题。
　　自太祖之迎天子也，袁绍内怀不服。绍既并河朔，天下畏其强。太祖方东忧吕布，南拒张绣，而绣败太祖军于宛。绍益骄，与太祖书，其辞悖慢。太祖大怒，出入动静变于常，众皆谓以失利于张绣故也。钟繇以问彧，彧曰：“公之聪明，必不追咎往事，殆有他虑。”则见太祖问之，太祖乃以绍书示彧，曰：“今将讨不义，而力不敌，何如？”彧曰：“古之成败者，诚有其才，虽弱必强，苟非其人，虽强易弱，刘、项之存亡，足以观矣。今与公争天下者，唯袁绍尔。绍貌外宽而内忌，任人而疑其心，公明达不拘，唯才所宜，此度胜也。绍迟重少决，失在后机，公能断大事，应变无方，此谋胜也。绍御军宽缓，法令不立，士卒虽众，其实难用，公法令既明，赏罚必行，士卒虽寡，皆争致死，此武胜也。绍凭世资，从容饰智，以收名誉，故士之寡能好问者多归之，公以至仁待人，推诚心不为虚美，行已谨俭，而与有功者无所吝惜，故天下忠正效实之士咸愿为用，此德胜也。夫以四胜辅天子，扶义征伐，谁敢不从？绍之强其何能为！”太祖悦。彧曰：“不先取吕布，河北亦未易图也。”太祖曰：“然。吾所惑者，又恐绍侵扰关中，乱羌、胡，南诱蜀汉，是我独以兖、豫抗天下六分之五也。为将奈何？”彧曰：“关中将帅以十数，莫能相一，唯韩遂、马超最强。彼见山东方争，必各拥众自保。今若抚以恩德，遣使连和，相持虽不能久安，比公安定山东，足以不动。钟繇可属以西事。则公无忧矣。”三年，太祖既破张绣，东禽吕布，定徐州，遂与袁绍相拒。……绍退走。
1．对下列句子中加粗的词语的解释，正确的一项是（     ）
A．出入动静变于常——动静：动作或说话的声音
B．其辞悖慢——悖慢：无理而傲慢
C．从容饰智——从容：不慌不忙；镇静
D．相持虽不能久安——相持：两方坚持对立，互不相让
2．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法不相同的一组是（     ）
A．众皆谓以失利于张绣故也不念居安思危。/戒奢以俭
B．绍既并河朔，/既得志则纵情以傲物
C．绍之强其何能为！/其孰能讥之乎
D．出入动静变于常/师不必贤于弟子
3．下列句子分别编为四组，全都表现荀彧远见超群、料事如神的一组是（     ）
①殆有他虑。
②诚有其才，虽弱必强；苟其非人，虽强易弱。
③绍凭世资，从容饰智，以收名誉。
④扶义征伐，谁敢不从？绍之强其何能为！
⑤彼见山东方争，必各拥众自保。
⑥抚以恩德，遣使连和，相持虽不能久安，比公安定山东，足以不动。
A．①②④
B．①④⑤
C．②③⑥
D．③⑤⑥
4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）
A．本文采用多侧面描写的笔法，绘出了荀彧这个卓识非凡、远见超群的智者形象。
B．荀彧运用对比的方法，分析了曹操在器量上、谋略上、武装力量上、品德上都胜过袁绍，使曹操增添了抗袁信心，因此他非常高兴。
C．荀彧在分析曹操的德行时，指出曹操能以大仁待人，推诚心不虚美，自身行为谨慎节俭，而对有功的人却不吝啬，所以天下品德忠正，讲求实效的人才全都愿为曹操效力。
D．曹操还为袁绍侵扰关中地区，以那里的少数民族作乱，引诱南方的蜀郡与汉中郡与之联合，自己寡不敌众，荀彧又为其分析了韩遂，马超等必各拥众自保的形势。
5．把文言文阅读材料中划线的句子译成现代汉语。
（1）公明达不拘，唯才所宜：_________________________________。
（2）公能断大事，应变无方：__________________________________。

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