题目
题型:不详难度:来源:
![](http://img.shitiku.com.cn/uploads/allimg/20191231/20191231013257-52980.png)
①先测出可视为质点的两材质相同滑块A、B的质量分别为m、M及滑块与桌面间的动摩擦因数μ.
②用细线将滑块A、B连接,使A、B间的轻弹簧处于压缩状态,滑块B恰好紧靠桌边.
③剪断细线,测出滑块B做平拋运动的水平位移x1,滑块A沿水平桌面滑行距离为x2(未滑出桌面).
为验证动量守恒定律,写出还需测量的物理量及表示它们的字母______;如果动量守恒,需要满足的关系式为______.
(2)某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究功和动能变化的关系,如图2所示,他们将拉力传感器固定在小车上,用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连,用拉力传感器记录小车受到拉力的大小.在水平桌面上相距50.0cm的A、B两点各安装一个速度传感器,记录小车通过A、B时的速度大小.小车中可以放置砝码.
(Ⅰ)实验中木板略微倾斜,这样做目的是______.
A.是为了使释放小车后,小车能匀加速下滑
B.是为了增大小车下滑的加速度
C.可使得细线拉力做的功等于合力对小车做的功
D.可使得小车在未施加拉力时做匀速直线运动
(Ⅱ)实验主要步骤如下:
①测量______和拉力传感器的总质量M1;把细线的一端固定在拉力传感器上,另一端通过定滑轮与钩码相连;正确连接所需电路.
②将小车停在C点,接通电源,______,小车在细线拉动下运动,记录细线拉力及小车通过A、B时的速度.
③在小车中增加砝码,或增加钩码个数,重复②的操作.
(Ⅲ)下表是他们测得的一组数据,其中M1是传感器与小车及小车中砝码质量之和,|v
22 |
21 |
次数 | M1/kg | |v
| △E/J | F/N | W/J | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 0.500 | 0.760 | 0.190 | 0.400 | 0.200 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 0.500 | 1.65 | 0.413 | 0.840 | 0.420 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 0.500 | 2.40 | △E3 | 1.220 | W3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 1.000 | 2.40 | 1.20 | 2.420 | 1.21 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 1.000 | 2.84 | 1.42 | 2.860 | 1.43 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(1)剪断细线后B做平抛运动,要求B的初速度,需要知道运动的高度和水平距离,所以还需要测量桌面离地面的高度h; 如果动量守恒,则剪断细线前后动量相等,剪断前两滑块速度都为零,所以总动量为零, 剪断后,B做平抛运动,t=
A做匀减速直线运动,根据动能定理得:-μMgx2=-
所以必须满足的关系为MvA=mvB 带入数据得:Mx1
(2)(Ⅰ)实验中木板略微倾斜,目的是平衡摩擦力,使得细线的拉力等于小车的合力,不施加拉力时,小车能做匀速直线运动,拉力做功等于合力做功.故C、D正确,A、B错误. 故选CD. (Ⅱ)实验前需测量小车、砝码和拉力传感器的总质量.先接通电源,再静止释放小车,使得小车初动能为零. (Ⅲ)由各组数据可见规律△E=
可得△E3=0.600 J 观察F-W数据规律可得数值上W3=F•L=0.610 J 故答案为:(1)物体B下落的高度Mx1
(2)(Ⅰ)CD (Ⅱ)小车、砝码静止释放小车 (Ⅲ)0.600,0.610 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
如图1所示是小徐同学做“探究做功与速度变化的关系”的实验装置.他将光电门固定在直轨道上的O点,用同一重物通过细线拉同一小车,每次小车都从不同位置由静止释放,各位 置A、B、C、D、E、F、G(图中只标出了O、G)离O点的距离d分别为8cm、16cm、24cm、32cm、40cm、48cm,56cm. (1)该实验是否需要测量重物的重力______(填“需要”或“不需要”); (2)该实验是否必须平衡摩擦力?______(填“是”或“否”); (3)为了探究做功与速度变化的规律,依次得到的实验数据记录如表所示.请选取其中最合适的两行数据在答题卷的方格纸内描点作图. (4)从图2的图象得到的直接结论是______,从而间接得到做功与物体速度变化的规律是______.
|