题目
题型：不详难度：来源：
| A．我国的教育方针发生了变化 | B．我国的教育体制发生了变化 |
| C．我国的人口结构发生了变化 | D．我国的基本国情发生了变化 |
答案
解析
试题分析：1964年教育工作的主要任务是扫除文盲，提高识字率，而到了80年代我国教育的重点转向发展义务教育，保证适龄儿童的受教育的权利。因此不同的时间国情不同，主要任务也不同。故选D。AC项错误，并未涉及到教育方针和人口结构的问题；B项错误，我国的教育体制在这一时期确实发生了一些变化，但是这也是由于国情的变化决定的。
核心考点
试题【刘少奇在1964年指出：“在农村里面办半农半读的学校，在工厂里面办半工半读的学校。农忙的时候种地，农闲的时候读书，或者一个星期做工，一个星期读书。”1986年，】；主要考察你对第二次世界大战后世界经济的全球化趋势等知识点的理解。[详细]
举一反三
| A．构建更公正的制度框架 | B．寻求更先进的技术支撑 |
| C．利用更广泛的资源条件 | D．创造更民主的政治环境 |
金融学专家陈志武教授曾提出一个命题：“掠夺对西方的崛起贡献有多大？”他指出，当前中学和大学的历史教育中认为：“西方的兴起靠的是掠夺，然后才有金融的发达，科技的进步，才有今天的现代化，即掠夺在先，发展在后。”然而陈志武教授坚决予以否定并论证两点：一是在16世纪西班牙从美洲掠夺金银之前，西欧商业银行的发达程度已经非常高，足以解决跨国贸易支付问题。二是如果西方的兴起或者崛起靠的是掠夺，为什么成吉思汗的蒙古掠夺没有留下任何东西？为什么最早征服美洲大陆并从拉美掠夺了大量金银的西班牙从17世纪就开始没落？为什么藏在地下的石油资源没有让当今的中东国家成为世界强国？如果掠夺在先，发展在后的观点成立的话，那显然忽视了欧洲文艺复兴时期在商业、金融、文化、科技及相关制度方面的发展，也没有认识到古希腊罗马留在西方的民主法治思想，这些发展给西欧以超前的制度和崛起的实力。
——《历史教学》2012.2
评材料中关于“掠夺”与“西方崛起”关系的观点。（要求围绕材料中的一种观点展开讨论，观点明确，史论结合。）
材料一 俾斯麦分析了当时的形势……奥地利希望统一德意志由他来领导，把普鲁士并于自己的领导之下，所以奥地利会阻碍德意志的统一；法国不希望德国的统一，自己的邻国的强大，阻碍自己在欧洲大陆的称霸，影响自己在欧洲的地位；英国不愿破坏欧洲大陆的均势，它要确保大陆政策在欧洲的安全。所以，明白这种形势的俾斯麦，积极地运用外交手段，斡旋于列强之中。三次王朝战争的实施、进行，就是俾斯麦灵活外交的体现。
——摘选自郭细林《浅论俾斯麦的外交策略在德国统一中的运用》
材料二 俾斯麦是一名虔诚的基督徒，认为基督教国家向自己的工人伸出援助之手是十分正常的，解决社会问题是国家的责任。他说：“政府必须掌握这件事，不是作为慈善事业，而是有义务去提供点儿帮助。”同时，德国的社会保险立法的成功与俾斯麦高超的政治艺术有关。俾斯麦清醒地看到德国社会民主党放弃了动员工人群众进行社会革命的主张，多数工人支持社会主义不是为了信仰，而是他们不满意社会现状。俾斯麦用养老、医疗、工伤、失业等保险把工人的利益和国家对于社会安定的需要捆绑在一起，使工人认同国家主义。
——摘选自《英德不同社会保障传统形成的原因分析》
（1）根据材料一，指出德意志统一所面临的主要困难。俾斯麦是如何克服困难，最终完成了德意志的统一的? （7分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出俾斯麦进行社会保险立法的背景和目的。（8分）
| A．说明人才是国家长治久安的根本保证 |
| B．说明法律制度是解决统治问题的根本 |
| C．体现了“为政在人”的人治思想 |
| D．体现了关爱百姓的民本思想 |
| A．儒家的中庸思想 | B．道家的辩证观点 |
| C．法家的变革思想 | D．墨家的尚贤精神 |
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