题目
题型:不详难度:来源:
A.动摇了宋明理学的统治地位 | B.促进了资本主义萌芽的发展 |
C.激发了中华民族的社会责任感 | D.推动了民主革命思想的形成 |
答案
解析
试题分析:“天下兴亡,匹夫有责”这一思想属于明清之际顾炎武的进步思想,顾炎武等人当时是批判的继承儒学,因此不能说动摇了宋明理学的统治地位,而且其力量弱小,不能说有力的促进了资本主义萌芽的发展和推动了民主革命思想的形成。ABD都与题意不符。“天下兴亡,匹夫有责”,鼓励人民关心国家大事,有利于激发中华民族的社会责任感和爱国意识,C符合题意。
点评:程度选择题此题型旨在考查对历史知识理解掌握的准确性,考查辨证思维能力。特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系,在各备选项中,只有一项最符合题目要求,其他选项虽有一定道理,但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后,多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。解题方法:先根据题干要求,确定好题目的逻辑思维关系,即论点与论据的关系。此题型备选项的表述必然存在主次、轻重、大小、深浅或整体与局部等程度差异。这种差异,只有通过深入的分析、比较,才能鉴别。因而考生对备选项进行分析比较时,还必须运用相应的史学理论或基本观点。确定出“最佳”目标,找出最佳答案。例如鉴别一场社会革命或变革的根本原因,就要运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的基本原理,对具体的革命运动的根源作出分析;而鉴别一项重大措施的主要目的,则要运用社会存在决定社会意识、阶级与阶级斗争的观点,并联系具体措施的内容及其出台的背景,分析施政者企图达到的主要目的或结果。
核心考点
试题【“天下兴亡,匹夫有责”这一思想的深远影响在于 A.动摇了宋明理学的统治地位 B.促进了资本主义萌芽的发展 C.激发了中华民族的社会责任感D.推动了民主革命思想的】;主要考察你对明清之际的儒学思想等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.封建王朝的更替 | B.国家危难和整个民族的沦亡 |
C.统治者不施仁政,民不聊生 | D.统治阶级内部纷争,国家分裂 |
材料一:智者学派代表人物普罗泰戈拉思想观点的中 心内容是:“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料二:“人类是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!” ——莎士比亚之《哈姆雷特》
材料三:(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威,不管这种权威是什么样的。……
一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永恒 的真理,为永恒的正义,
为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。 ——恩格斯
材料四:此无他,古者以天下为主,君为客,凡君之所以毕世而经营者,为天下也;今也以君为主,天下为客,凡天下之无地而得安宁者,为君也。是以其未得之也,屠毒天下之肝脑,离散天下之子女,以博我一人之产业,曾不惨然。曰:「我固为子孙创业也。」其既得之也,敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐,视为当然;曰:「此我产业之花息也!」然则为天下之大害者,君而巳而矣。向使天下无君,人各得自私也,人各得自利也。
――黄宗羲《明夷待访录》
(1)你是如何理解材料一中普罗泰戈拉思想观点的中心内容的?(2分)
(2)从材料二、三中可以看出对人的看法的思想内涵发展了什么重大的变化?引起这种变化的决定因素是什么?(4分)
(3)依据材料四,指出黄宗羲的这一 思想与西方启蒙思想家的什么思想有相同之处?并简要分析两者对当时社会产生的影响?(6分)
A.批判了古代中国皇权独断性、随意性的弊端 |
B.反映了军机处建立和密折制推行后的政治现实 |
C.是对当时西方要求人性解放和思想自由的呼应 |
D.说明作者跳出了“修身、齐家、治国、平天下”的传统思维逻辑 |
A.民为贵,社稷次之,君为轻 |
B.虽孔夫子亦庸众人类也 |
C.保天下者,匹夫之贱与有责焉耳矣 |
D.饿死事小,失节事大 |
姓名 | | 称号 | 思想家 |
籍贯 | 福建泉州 | 主要思 想主张 | “穿衣吃饭,即是人伦物理”;抨击道学,反对礼教 |
生卒年 | 1527—1602年 |
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