题目
题型：专项题难度：来源：
B．初步建立儒学的教育系统
C．推动儒学的普及化与通俗化
D．使儒学成为官方正统思想
答案
核心考点
试题【朱熹编著《小学集注》《论语训蒙口义》《童蒙须知》，对儿童的衣着、语言、行为、读书、写字、饮食等习惯提出具体行为规范。这反映出他对儒学发展的主要贡献是[ 】；主要考察你对宋明理学等知识点的理解。[详细]
举一反三
材料一 北宋思想家“二程”认为天理是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物，继而提出“格物致知”的认识论，即“今日格一件，明日又格一件，积习既多，然后自有贯通处”。明朝心学集大成者王阳明则认为“心外无物，心外无理”，继而提出“致良知”的认识论，即良知是人所固有的善性，所以要努力加强道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性。
（1）宋明理学是糅合了哪些思想形成的？材料一中两位思想家的观点有何不同？
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（2）材料二中顾炎武是如何批判材料一中的思想的？综合材料一、二，说明明清时期儒学发展有何特点。
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（3）材料三中的“理性”与材料一中的“天理”有何区别？与材料二相比，材料三在反封建方面有何发展之处？结合所学知识，指出造成以上差异的根源。
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（2）根据材料三，概括指出郭沫若评价曹操的标准、指导思想和方法。
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B．突出地方教育特色
C．提倡父子教学相长
D．注重儒家伦理道德
[ ]
B．二者的主要差异在于求“理”的方法不同
C．二者都利用三纲五常维系专制，压抑、扼***了人性
D．二者重气节、品质、责任、使命，对塑造民族性格有积极作用
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