题目

题型：不详难度：来源：

专题与语文综合实践活动（11分）
小题1:同学们搜集到如下资料，请你阅读分析后得出一个结论。（不超过30个字）（2分）
材料一：“汉语热”在世界各地迅速升温，日前全球已有210所“孔子学院”（国外学习汉语的学校）。日本每五六个人中就有一个人在练习汉字书法，韩国练习汉字书法的民众逾十万人。
材料二：在我国一个有600多人参加的高级翻译大赛中，许多选手英译汉时错字连篇，词不达意，词汇贫乏。在一等奖空缺的情况下，文字流畅、词汇丰富的二等奖得主竟然是一个土生土长的新加坡人。
材料三：国内某网站做了“我国汉字应用现状”调查，数据统计如下：

调查内容	喜欢敲键盘 不愿动笔写	提笔常忘字 常写错别字	字体不美观 从未练书法
数据统计	57%	83%	79%

 
                                                                                
小题2:花与叶相依，写花常写叶。“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，数点海棠的花蕾嵌于重重绿叶之明丽醒目。“红花虽好还要绿叶扶持”，这一说法的美学原理是什么？在生活中，我们常常引用这句话，它的含义是什么？ （4分）
①其美学原理是：                                                             
                                                                               
②生活中所说的“红花虽好还要绿叶扶持”的含义是：                                 
                                                                                
小题3:【名著阅读】（5分）
①请简要说出宋江兄弟二人逃离宋家庄的原因，并写出他们逃离后直接投奔了何人。（1分）
                                                                                 
②鲁提辖假意道：“你这厮炸死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撤开。”拔步便走，回头指望郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
鲁达为什么“大踏步去了”？从以上言行中，你读出了鲁达怎样的性格？（4分）
“大踏步去了”的原因：                                                
鲁达的性格：                                                        

答案

小题1:全球（世界各地）“汉语热”迅速升温，我国汉字应用水平却在下降。（意思对即可，不超过规定的字数）
小题2:①红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果②一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。
小题3:①宋江***死了阎婆惜，官府追缉得很紧，（1分）宋江兄弟逃离宋家庄后投奔了柴进（1分）。②原因：怕吃官司      性格：粗中有细。

解析

试题分析：
小题1:材料一讲的是汉语受到了外国人的追崇；材料二讲的是外国人能熟练掌握汉语；材料三讲的是许多人热心于电脑键盘却忽略规范书写。结合三则材料，结论为：全球（世界各地）“汉语热”迅速升温，我国汉字应用水平却在下降。
小题2:其美学原理是：单纯一色红或绿会显得单调，红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。绿叶虽没有红花那样娇艳，不会引起人的注意，但它同样是不可缺少的，红花离开绿叶，它的美会遭到削弱。生活中所说的“红花虽好还要绿叶扶持”的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。
小题3:（1）宋江暗救晁盖等人被阎婆惜发现，宋江失手***了阎婆惜，官府追缉的很紧，只好连夜逃离宋家庄；宋江兄弟逃离宋家庄后投奔了柴进。（2）鲁提辖只是想教训一下镇关西，没想到失手却把他给打死了，鲁提辖想到这个官府，如果投案自首，只会是死路一条，所以，便大踏步离开，从中也能看出鲁提辖那粗中有细的性格。
点评：根据提供的综合性学习材料或热点问题,独立分析,展示成果。它体现了《课标》的“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文综合能力”的精神。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。为同学们构建了开放的答题环境，能够多层面、多角度地展示语文能力、探究能力和创新能力。