题目
题型:安徽省月考题难度:来源:
沁园春 雪
***
1936年2月
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象, A 。
须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。
江山如此多娇, B 。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风***。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣, C ,还看今朝。
1、填写出文中所缺少词句。
A.
B.
C.
2、“山舞银蛇,原弛蜡象” 运用了_____、______的修辞手法,其好处是___________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、上阕以______字统领,展现了北国壮丽的雪景;下阕以______字统领,历数了中国历代君主,情景交融,抒发了作者_______________________________的情感。
4、“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”作为当代的中学生,你能从这句话中领悟到什么新的时代意义?
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1936年2月
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象, A 。
须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。
江山如此多娇, B 。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风***。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣, C ,还看今朝。
1、填写出文中所缺少词句。
A.
B.
C.
2、“山舞银蛇,原弛蜡象” 运用了_____、______的修辞手法,其好处是___________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、上阕以______字统领,展现了北国壮丽的雪景;下阕以______字统领,历数了中国历代君主,情景交融,抒发了作者_______________________________的情感。
4、“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”作为当代的中学生,你能从这句话中领悟到什么新的时代意义?
答案
1、欲与天公试比高、引无数英雄竟折腰、数英雄人物还看今朝
2、比喻、对偶 化静为动,通过联想和想像使眼前的大自然显得生气勃勃,生动活泼。
3、望、惜、坚定的信心和伟大的抱负
4、参考答案:新的时代需要新的人才,我们作为当代的中学生,必须要有远大的志向和抱负,努力学好科学文化知识,做新时代的接班人,把我国建设成为发达文明的社会主义国家,成为新时代的风流人物。 (言之有理即可)
2、比喻、对偶 化静为动,通过联想和想像使眼前的大自然显得生气勃勃,生动活泼。
3、望、惜、坚定的信心和伟大的抱负
4、参考答案:新的时代需要新的人才,我们作为当代的中学生,必须要有远大的志向和抱负,努力学好科学文化知识,做新时代的接班人,把我国建设成为发达文明的社会主义国家,成为新时代的风流人物。 (言之有理即可)
核心考点
举一反三
蝉的一生
王宜振
蝉的一生
在地下要生活几年
在阳光下
也只生活那么几十天
蝉知道黑暗的黑
蝉知道光明的珍贵
蝉一见到光明
就如痴如醉地歌唱阳光
蝉的长腔
把白昼一寸一寸地扯长了
蝉的亮嗓
把温度一节一节地唱疯了
大朵的太阳
小朵的太阳
这些普普通通的事物
被它三唱两唱
就唱得神气起来
就唱得金贵起来
有多少人被阳光深深感动
有多少人要用阳光照亮自己
的一生
有多少人要在自己的生命里
掺进些许的阳光
生命的成分变了
生命的价值高了
生命里有了黄金的含量
那个夏天
几乎所有的人突然省悟
珍惜在阳光里活着
就是珍惜幸福
1.诗歌中的“蝉”具有怎样的象征意义呢?
_________________________________________________________________________________________
2.从诗歌第二节的几句可以看出“蝉”具有怎样的品格?
_________________________________________________________________________________________
3.诗歌第四节的几句有什么深刻含义呢?试用简明概括的语言说一说。
_________________________________________________________________________________________
4.品味诗歌第三节在语言上的妙处。
_________________________________________________________________________________________
5.拟人手法是咏物诗中常用的一种修辞手法,这首诗歌也不例外,如该诗就赋予了“蝉”“知道”、“歌唱”等人的心理和言行。现在也请你运用拟人手法,以备选题目中的任何一个为题,写一首不少于4行的咏物小诗。备选题目:微风 春雨 荷叶 浪花
_________________________________________________________________________________________
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王宜振
蝉的一生
在地下要生活几年
在阳光下
也只生活那么几十天
蝉知道黑暗的黑
蝉知道光明的珍贵
蝉一见到光明
就如痴如醉地歌唱阳光
蝉的长腔
把白昼一寸一寸地扯长了
蝉的亮嗓
把温度一节一节地唱疯了
大朵的太阳
小朵的太阳
这些普普通通的事物
被它三唱两唱
就唱得神气起来
就唱得金贵起来
有多少人被阳光深深感动
有多少人要用阳光照亮自己
的一生
有多少人要在自己的生命里
掺进些许的阳光
生命的成分变了
生命的价值高了
生命里有了黄金的含量
那个夏天
几乎所有的人突然省悟
珍惜在阳光里活着
就是珍惜幸福
1.诗歌中的“蝉”具有怎样的象征意义呢?
_________________________________________________________________________________________
2.从诗歌第二节的几句可以看出“蝉”具有怎样的品格?
_________________________________________________________________________________________
3.诗歌第四节的几句有什么深刻含义呢?试用简明概括的语言说一说。
_________________________________________________________________________________________
4.品味诗歌第三节在语言上的妙处。
_________________________________________________________________________________________
5.拟人手法是咏物诗中常用的一种修辞手法,这首诗歌也不例外,如该诗就赋予了“蝉”“知道”、“歌唱”等人的心理和言行。现在也请你运用拟人手法,以备选题目中的任何一个为题,写一首不少于4行的咏物小诗。备选题目:微风 春雨 荷叶 浪花
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
春 芽
李 岭
一觉醒来
伸出
稚嫩的手
抓住天边
那一弯
飘动的彩虹
穿进
用美梦磨成的针
将大地
织成锦绣
1.请简要概括这首诗描绘的情景和蕴含的情感。
________________________________________________________________________________________
2.诗人发挥新奇美妙的想象、运用多种修辞手法咏物抒情。请结合诗句简要赏析。
________________________________________________________________________________________
李 岭
一觉醒来
伸出
稚嫩的手
抓住天边
那一弯
飘动的彩虹
穿进
用美梦磨成的针
将大地
织成锦绣
1.请简要概括这首诗描绘的情景和蕴含的情感。
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2.诗人发挥新奇美妙的想象、运用多种修辞手法咏物抒情。请结合诗句简要赏析。
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阅读冰心的《繁星》《春水》要调动自己的生活体验,展开联想和想象,进入诗的情境,咀嚼美妙的语言,领悟诗中蕴藏的思想感情。请就下面的一首诗,写一下点评。墙角的花,
你孤芳自赏时,
天地便小了。
点评:____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
你孤芳自赏时,
天地便小了。
点评:____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
黄河颂
我站在高山之巅,
望黄河滚滚奔向东南。
金涛澎湃,
掀起万丈狂澜,
浊流宛转,
结成九曲连环,
从昆仑山下奔向黄海之边,
把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮,
五千年的古国文化,
从你这儿发源,
多少英雄的故事,
在你的周围扮演。
啊!黄河!
你伟大坚强!
像一个巨人出现在亚洲平原之上,
用你那英雄的体魄,
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈,
浩浩荡荡,
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!
我们民族的伟大精神,
将要在你的哺育下发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女,
将要学习你的榜样。
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
1.从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”,这部分描绘的是什么?有没有不是“我”所“望”到的景?
________________________________________________________________________________________
2.从“啊!黄河!”到“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”,这部分的中心意思概括正确的一项是[ ]
A.把黄河作为中华民族的代表,热情赞美中华民族悠久的历史、伟大的力量和深远的国际影响。
B.把黄河作为中华民族的象征,歌颂中华民族悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩和伟大坚强、团结一致的精神。
C.歌颂黄河在中华民族历史上的伟大贡献,黄河哺育了中华儿女,哺育了中华民族的文化,黄河两岸的游击健儿抵抗日寇的侵略,为全国人民所赞颂。
D.充分肯定了黄河在中华民族的历史、文化发展中的作用,展望黄河辉煌灿烂的远景,抒发了作者豪迈的情感。
3.“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”,是什么意思?
________________________________________________________________________________________
4.诗中“啊!黄河!”出现了三次,这是什么修辞方法,有什么表达作用?
________________________________________________________________________________________
5.“用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障”中,“体魄”能否换成“身躯”?为什么?
________________________________________________________________________________________
6.诗人写《黄河颂》的目的是什么?
________________________________________________________________________________________
我站在高山之巅,
望黄河滚滚奔向东南。
金涛澎湃,
掀起万丈狂澜,
浊流宛转,
结成九曲连环,
从昆仑山下奔向黄海之边,
把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮,
五千年的古国文化,
从你这儿发源,
多少英雄的故事,
在你的周围扮演。
啊!黄河!
你伟大坚强!
像一个巨人出现在亚洲平原之上,
用你那英雄的体魄,
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈,
浩浩荡荡,
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!
我们民族的伟大精神,
将要在你的哺育下发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女,
将要学习你的榜样。
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
1.从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”,这部分描绘的是什么?有没有不是“我”所“望”到的景?
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2.从“啊!黄河!”到“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”,这部分的中心意思概括正确的一项是[ ]
A.把黄河作为中华民族的代表,热情赞美中华民族悠久的历史、伟大的力量和深远的国际影响。
B.把黄河作为中华民族的象征,歌颂中华民族悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩和伟大坚强、团结一致的精神。
C.歌颂黄河在中华民族历史上的伟大贡献,黄河哺育了中华儿女,哺育了中华民族的文化,黄河两岸的游击健儿抵抗日寇的侵略,为全国人民所赞颂。
D.充分肯定了黄河在中华民族的历史、文化发展中的作用,展望黄河辉煌灿烂的远景,抒发了作者豪迈的情感。
3.“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”,是什么意思?
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4.诗中“啊!黄河!”出现了三次,这是什么修辞方法,有什么表达作用?
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5.“用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障”中,“体魄”能否换成“身躯”?为什么?
________________________________________________________________________________________
6.诗人写《黄河颂》的目的是什么?
________________________________________________________________________________________
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;
大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,
欲与天公试比高。
须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;
唐宗宋祖,稍逊风***。
一代天骄,成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
1.这首词中,词牌是_____________,题目是________________。
2.解释下列句子中的词语:
(1)望长城内外,惟余莽莽(惟余: )
(2)大河上下,顿失滔滔(顿: )
(3)须晴日(须: )
3.原文填写:
(1)《沁园春·雪》中虚写的句子是_________________________________。
(2)《沁园春·雪》中的主旨句是___________________________________。
4.《沁园春·雪》中作者“望”见了哪些景物?
________________________________________________________________________________________
5.按要求写出《沁园春·雪》中的句子:
比喻句:__________________________________
拟人句:__________________________________
6.回答问题:
《沁园春·雪》中抒发了作者什么样的思想感情,表现了怎样的抱负?
________________________________________________________________________________________
望长城内外,惟余莽莽;
大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,
欲与天公试比高。
须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;
唐宗宋祖,稍逊风***。
一代天骄,成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
1.这首词中,词牌是_____________,题目是________________。
2.解释下列句子中的词语:
(1)望长城内外,惟余莽莽(惟余: )
(2)大河上下,顿失滔滔(顿: )
(3)须晴日(须: )
3.原文填写:
(1)《沁园春·雪》中虚写的句子是_________________________________。
(2)《沁园春·雪》中的主旨句是___________________________________。
4.《沁园春·雪》中作者“望”见了哪些景物?
________________________________________________________________________________________
5.按要求写出《沁园春·雪》中的句子:
比喻句:__________________________________
拟人句:__________________________________
6.回答问题:
《沁园春·雪》中抒发了作者什么样的思想感情,表现了怎样的抱负?
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