在那桃花盛开的地方 在那桃花盛开的地方, 有我可爱的故乡。 桃树倒映在 明净水面, 桃林环抱着秀丽的村庄。 在那桃花盛开的地方, 有我迷人的故乡。 桃园荡漾着孩子们的笑声, 桃花映红了姑娘的脸庞。 啊,故乡, 生我养我的地方, 无论我在哪里放哨站岗, 总是把你深情的向往。 啊,故乡, 终身难忘的地方, 为了您的景色更加美好, 我愿驻守在风雪的边疆。 |
1、方、乡、庞、疆 2、军人 故乡的美丽景色 赞美与热爱 甘愿驻守艰苦的边疆 3、“略”。 (意思对即可) |
蒹葭 |
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 (1)本诗选自 ,是一首典型的 (内容)诗。 (2)本诗以 起兴,写出了追寻伊人不得的苦恼心情。 (3)本诗塑造了一个什么样的人物形象? _____________________________________________ (4)诗人反复说“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”,有什么象征意义? _____________________________________________ (5)后人常用出自本诗的四个字“________”,而同样出自本诗的“________”“________”。 (6)诗中的哪些句子表明诗人的意中人是可望而不可即的? _____________________________________________ (7)对这首诗的解说,不恰当的一项是( ) A..三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛、繁密的状态,突出景物特点,渲染气氛。 B..是写翌日清晨,霜露尚未完全消散的情形。 C.三个诗节的第六句互为补充,分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。 D.三个诗节的最后一句,是写意中人所处位置的变换:从水中央到岸边,再到水边。 |
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绿与丹 |
春天,绿的世界;秋天,丹的天地。 绿是播种的颜色,绿是________的颜色,又是________的颜色。 到了夏季,绿变得更浓更深。 生命在蝉鸣蛙噪中翕动,生命炽热风雨中争斗。 于是,凉风起,秋天到了。 枫叶如丹,挂满一树,铺满一树。 丹,是________的颜色;丹,是________的颜色,又是________的颜色。 〈 〉打扮着天地, 为人间,演化出五色斑斓。 1、 从下列词语中选出恰当的词语填入文中横线处。 A 收获 B 成功 C 希望 D 孕育着生命 E 走向成熟 2、 指出文中划线部分的含义。 _______________________________________________ 3、 联系上下文,把文中括号处可补写的合理句子写在下面。 _______________________________________________ 4、 这篇文章歌颂的是〈 〉 A 绿与丹 B 生命 C 播种与收获 D 希望与成功 |
阅读《浪之歌》,完成文后题目。 |
阅读《雨之歌》,回答问题。 我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除;那位相思成病,我去医治。 雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。 在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。 1.文中“雨”是个怎样的形象? _____________________________________________ 2.从文中选取一个具有形式对称美和音韵美的语句,把它写在下面。 _____________________________________________ 3.这段文字表达了作者怎样的思想感情? _____________________________________________ 4.“于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。”请你展开丰富的联想和想象,猜猜这“敲击声”会启迪哪些“敏感的心扉”。 _____________________________________________ |
比较阅读,完成问题。 |