走进名著。 A 相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把 - 初中语文试题 - 超级试练试题库

题目

题型：江苏省期中题难度：来源：

走进名著。
                 A             相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起？”
（1）文段中A 处人物是                            他的主要性格特征是：
（2）请你用简洁的语句写出关于他的另一个故事：

答案

（1）鲁智深嫉恶如仇、行侠仗义、粗中有细。（答中两个关键词即得满分）
（2）义救金氏父女，三拳打死镇关西。或野猪林救林冲。

核心考点

试题【走进名著。 A 相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把】；主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]

举一反三

蒲柳人家（节选）
       何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个来回的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
       她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一个可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声***。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗的河柳带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
       一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人孩子有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
       不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。……
       何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
1．何满子奶奶的绰号中的“一丈青”借用了小说                      中某个人物的绰号。
2．选文第二段详细地叙写了“一丈青大娘”惩戒几个纤夫的事件，请你给这一段拟写个标题。（不超过5个字）

3．“一丈青大娘”性格鲜明，选文主要表现了她哪些方面的性格特点？为表现这些性格特点作者采用了哪些描写人物的方法？


4．请对文中画横线句子的语言特色谈谈你的理解，可从词语和句式的选用、修辞手法和语言风格等方面任选其一来谈。


5．选文末段是一个将一种事物连续比喻成多种事物的句子，请依照这种形式，另造一个连续比喻的句子（至少连用两次比喻）。

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小村·我
       我起床的时候，白雾还罩着整个儿村子，村子还在轻轻打着呼噜。
       雾还没有散尽，我已在村后的小河边坐定，祈祷着鱼儿咬钩。今天我要送鱼汤给愚生爷爷。前天的事一直在我脑子里盘踞着，不能碰，一碰就针刺一样痛。
       我有两年没回老家了，房子还是那些房子，路还是那条路，唯一的变化就是走到哪儿都是赌场，烟雾缭绕，吵吵嚷嚷，透过烟雾，男女老少面色麻木，布满血丝的眼却闪出银币似的光芒……
       在村前的石阶上，坐着修武爷爷。我向他问好，他那抽搐的嘴歪扯了许久，才从喉咙里扯出个沙哑的响声来……
       听说村里的老单身愚生爷爷快要死了，村医断言就在最近几天，是肝腹水晚期，肚子已肿得像个大西瓜。传言这病传染，村人都远远避着他。听说他有一次去过天明家的厕所，天明家三天都不敢进去屙尿。村里面连他的两个亲侄子也懒得瞧他一眼，好像瞧他一眼，病菌就会沿着目光爬过来似的。
       我大概知道肝腹水只不过是肝硬化后期，硬化是不传染的。我本来打算去看他，可拖了两天，这种冲动渐渐冷了下来。……
        昨天下午，我提着一袋雪梨站在他的院门前，却久久没有勇气去敲那有点破烂的门，心跳得特快。梨忽而变得很沉，忽而又变得很轻。
       敲过门后过了很久，门才吱地打开，露出愚生爷爷那张苍老的脸。他枯***嘴上浮现出一种特别温柔的笑。我从未见过那么忧郁的眼睛。
       荒院里长着高高的杂草，弥漫着一种清淡的霉味。这时，一只燕子唧唧叫着飞了进来，落在屋檐下的一个新燕窝上，并不断发出清脆的啁啾声。我陪愚生爷爷在院里的木墩上坐下，他只能说是半靠在一个高木桩上，肚子已经使得他坐不下去了。
       我跟他谈起鱼，过去他很爱捉鱼。一谈到鱼，他目光呆滞的眼睛就闪出异样的神采。
     “我小时侯第一个鱼钩还是你送的呢。”
      “那天把你乐坏了，当天就在塘边坐了半天，钓了十多条小鲫瓜子，让***给你熬了汤……” 我已在河边的鹅卵石滩上坐了很久，可浮子仍漂在水中不动。愚生爷爷说那句“现在连一碗鱼汤也捞不着啦”的声音还在我心里盘旋。
       河两岸长着一米多高的灌木，使河心显得有一点阴暗。我不安地挪动着屁股，一会儿看看阴灰的天，一会儿瞧瞧浮子。
       隔着树丛，听到路上有说话声。“你说宇飞那孩子蠢不蠢，昨天下午跑到愚生佬家去了！亏他还是个大学生，就不怕蹭一身病？”是友权伯！
       又听见小六叔笑了笑：“愚生佬怎么还不死，死了我就不怕了，还可搞几顿饱酒喝……” 他们的声音渐渐变得稀淡了。浮子还在水上傻待着，我重新换上诱饵。
       没过多久，浮子忽然微微颤了几下，接着轻轻往河心拖。我猛提起钓竿，拉出条半斤重的鲤鱼。
       回村路上，我随手拔了几棵葱和野蒜，听着鱼在篓子里乱跳的声音，我想像着这碗鱼汤的味道。
       我说到这里，你应该猜到愚生爷爷没有喝到这碗汤。
       我回到村子里时，他被往村外抬，他的门上挂上了一把狰狞大锁。
       当愚生爷爷的坟头还没有被拍实，埋人的人们正在没有墓碑的坟前说笑的时候，我提着熬好的鱼汤赶到了坟前，说笑的人们立即静默下来。
       我知道现在我在他们眼里是一个念书念糊涂了的人。我揭开瓦罐的盖子，把鱼汤一勺一勺地喂给了黄土。
       因为我是村里唯一的大学生。
1．请用一句话准确而完整地概括本文的主要内容。

2．阅读文章第三段，结合你的理解，说说两年前后的小村景象有什么不同。

3．用浪线在文中画出一处环境描写的语句，并在下面横线上写一段赏析性文字。

4．“我知道现在我在他们眼里是一个念书念糊涂了的人。”你同意这个观点吗？说说你的看法。

5．“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这是鲁迅小说《故乡》中的一段结尾，作者以路作比，表达了“我”追求新生活的坚定信念。如果把这句话用在本文的结尾，请结合本文说说你对这句话的理解。

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阅读选文，回答问题。
      （一）这来的便是闰土。虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变化灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像松树皮了。
      （二）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意他们都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
      （三）我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1．这几段文字节选自《                  》，作者                ，体裁                。
2．（一）段文字采用的表现手法是

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       （1）在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容得下他们两人。病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。
       （2）其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。
      （3）而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。
       （4）很显然，这个窗户俯瞰（          ）着一座公园，公园里面有一 _________ （ｈóｎｇ）湖水，湖面上照例慢游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑谰、争奇斗妍（           ）的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩漆木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。
      （5）躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续；一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这 _____ （ｘǔ    ｘǔ）如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。
      （6）一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然生产了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸观赏到窗外的一切?为什么自己不应得到这种机会呢?他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直到几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？
      （7）他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠，结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。
      （8）一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。
       （9）但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？
       （10）痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声，……卡住了……停止了……直至最后的呼吸声也停止了。
       （11）另一位病人仍然继续盯着天花板。
       （12）第二早晨，医护人员送来了漱洗水。
       （13）稍过了几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否让他到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。
       （14）医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
       （15）他看到的只是光秃秃的一堵墙。
1．给文中的划线字注音。
     俯瞰 (              )            争奇斗妍 (               )
2．根据注音填上汉字。
     ___________ （ｈóｎｇ）清水，__________ （ｘǔ ｘǔ ）如生
3．靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？他为什么要这样做？表现了他怎样的品质？
答：______________________________________________________________
4． “医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。……”其中“刚一离开”表现了这位病人怎样的心态？
     答：______________________________________________________________
5．这篇小说以“窗”为题，你认为它有哪些含义？

6．“他看到的是光秃秃的一堵墙”，根据人物性格和小说情节，发挥想象，从两三句话读写“他”的内心活动。

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       ( 甲 ) 忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
      “我的朋友们啊，”他说，“我—— 我——”
       但是他哽住了，他说不下去了。
       他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
      “法兰西万岁！”
       然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
      ( 乙 ) 就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，双眼直直地盯着卢进勇的脸。
      “记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”
       话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
1．甲、乙两段文字刻画人物都注重展示人物的内心活动。甲文中韩麦尔先生“脸色惨白”是因为________________________，乙文中“无名战士”“脸色好象舒展开来”，眼睛“发射聘种喜悦的光”是因为__________________________。
2．甲文，韩麦尔先生“使出全身的力量”写字的细节表现了他_____________________。乙文中，无名战士”用尽所有力气举起手来“表现了他_________________________。
3．甲文中最能表现主人公痛苦心情的三个动词是__________________________，乙文中形象地描绘出无名战士视火柴如生命的比喻句是__________________________。
4．甲文中“我觉得他从来如没有这么高大”的原因是_______________________。
5．乙文中，卢进勇为什么“眼睛模糊”？既然模糊，为什么还觉得“只有那只手是清晰的？”
     答：___________________________________________。
6．两个主人公身上表现出来的最突出的品格是：韩麦尔先生_____________________________，无名战士____________________。

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