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题目
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阅读下文,回答问题。废墟下的课堂
哑樵
  那节课她正在给同学们讲《地震中的父与子》.一个美国父亲在所有的人都绝望了不肯施以援手的情况下,用双手从地震的废墟里,救出埋了38个小时的儿子和他的14个同学。当她念到“人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了”这一段时,房子就剧烈地摇晃起来,大地疯了一样地颤抖,抖得人魂飞魄散。
  “快,蹲下!躲进角落里!”坐在前排的几个同学从座位上跳起来,向她跑来,她伸手扶了一把跑在最后的一个,房子就塌了。轰隆隆墙壁倾倒、噼噼啪砖瓦飞溅之后,一切都归于黑暗和沉寂。
  许久,一个声音怯怯地响起来:“老师,老师。”
  她的头被撞破了,流了很多血,人也昏迷过去。她费力地睁开眼睛,除了断壁残垣,什么也看不见。闭上眼睛,她又昏了过去。
  “老师,老师。”声音又响起来,她猛地清醒过来,答应着:“我在,老师在。”
  她睁开眼睛,过了一会儿,适应了黑暗的环境:她的身边,有三个女生和两个男生,每个人都有些轻微的擦伤,正是这个角落,救了他们的命。
  “还有人吗?”她大声地喊。
  四个墙角,都有人回答,已经成为废墟的教室下面,也有人应声。她想动,腿却被什么压着,动不了。一个靠近她的男生想把压在她腿上的东西挪开,也许整个房子都压在她的腿上了,根本动不了。
  “老师,我们害怕。”一个女生突然哭了,废墟下,也有哭声传过来。
  “我给你们接着讲课文吧,讲讲地震中,寻找儿子的阿曼达。”没有人回应,但她知道一只只耳朵在听。这篇文章她早就背熟了,清了清嗓子,她给同学们念余下的课文。当念到“第38个小时,他突然听见底下传出孩子的声音:‘爸爸,是你吗?’”的时候,一个急切的声音问:“老师,他找到儿子了?”
  “是的。他找到了。他儿子还活着,还有他的14个同学。”她激动地说。课文念完了,她也累了。静下来的废墟,像是突然变成了冰窟,大家感到全身发冷,有一个男生的牙齿打起了冷颤,得得地响。
  好半天,也没有人说话。她摸索腿边,她每天上课时必带的水杯恰好也翻滚到那里,她拾起来,拧开,刚放到嘴边,又拧紧,递给身边的一个女生。女生打开抿了一小口,又传给别人,再次传到她手里的时候,她掂了掂,分量并没少多少。
  “告诉我,阿曼达的父亲为什么会去救自己的儿子?”她问。
  “因为他对儿子说过,无论发生什么,我总会跟你在一起。”一个男生回答。
  “还有呢?”她眼睛逡巡着,仿佛这里也是课堂。没有人回答。她的学生上课抢答一向很踊跃,可是,现在,他们没有那么积极了!是啊,他们又怕又饿,还听不到外面的任何声响。
  过了不知道多久,又有声音在喊:“老师。”
  她激灵一下醒了。不管她有多困,只要有人喊老师她就会醒来。好像那称呼是根绳子,使劲地拽着她的心。
  “阿曼达一定会去救儿子吗?”“一定,因为他对儿子有承诺!”“可是我爸爸和我没有这样的承诺。”废墟里,又陷入一片可怕的寂静。
  “有的。也许表达方式不一样。其实,这篇课文不只是想说一个实践诺言的故事,还想说,孩子们要相信亲情,相信成人社会。”
  一瓶水,反复在几个人手中传着,每次她都掂一掂,越来越轻了,她的心在收紧。她轻声地叮嘱大家少说话,靠紧些,用手碰着手,腿碰着腿,感知其他人的存在和温暖。
  “阿曼达会来吗?”她平时最喜欢的一个女生声音颤抖地问。
  “会来的。就像老师会和你们永远在一起。”
  听到有人说话的时候,男女生全哭了起来。几小时以后,佩戴着“绵阳消防”标记的救援人员扒开了压住他们的墙壁,告诉他们:这已是震后40个小时。
  救援人员在想办法弄掉她腿上的重物,那个她最喜欢的女生趴在她耳边,哽咽着说: “阿曼达,他来了!”
1.文中多次提到“阿曼达”,“阿曼达”原指什么?在文中还包含哪些意思?
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2.揣摩下列句子,分别说出它们表现了女教师怎样的品质。
(1)“快,蹲下!躲进角落里!”坐在前排的几个同学从座位上跳起来,向她跑来,她伸手扶了一把跑在最后的一个,房子就塌了。
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(2)不管她有多困,只要有人喊老师她就会醒来。好像那称呼是根绳子,使劲地拽着她的心。
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3.“废墟里,又陷入一片可怕的寂静”—句是什么描写?请说说这句话在文中的作用。
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4.文中孩子们在经历了“废墟下的课堂”之后,将会有怎样的收获呢?请结合全文内容,谈谈你的认识。
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答案
1.原指《地震中的父与子》一文中的父亲;还包含着亲情、诺言、使命,成人世界的温暖,人世间爱的洪流等。
2.(1)显示了她的沉着、果敢。
  (2)显示出她的坚强和强烈的责任感、使命感,表现出女教师高尚的职业道德。
3.环境描写。“可怕的寂静”烘托出孩子们几近绝望的心情,从而为下文写老师的教育和鼓励作铺垫。(意对即可)
4.示例:他们将会懂得生命的意义,相信社会充满温暖,人间充满关爱,还懂得只要人人具有责任感、使命感,就会创造奇迹。(言之有理即可)
核心考点
试题【阅读下文,回答问题。废墟下的课堂哑樵  那节课她正在给同学们讲《地震中的父与子》.一个美国父亲在所有的人都绝望了不肯施以援手的情况下,用双手从地震的废墟里,救出】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
阅读课文《孔乙己》选段,回答问题。
  孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(A)他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。孔乙已一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙已,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙已睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,(B)“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类.引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。
1.孔乙己最突出的特点是什么?这个特点表明了什么?
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2.文中A处画线句属于什么描写?有什么作用?
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3.品读文中B处画线句,说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”,这表现了孔乙己怎样的性格?
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4.用一句话概括上文的主要内容。
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5.对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人,你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局,就“读书与生存”这个问题,简要谈谈你的看法。
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阅读下文,回答问题。 变色龙
刘小丽
  (1)“戴斯,都过了十分钟了,那个应聘者怎么还不来?打电话,叫她不要来了。”
  (2)“是的,福杰尔先生……哦!不,她来了。”戴斯看了看演播室外。
  (3)“什么?来了,她怎么有脸来。”福杰尔满脸气愤地说道。
  (4)“对不起,对不起,先生,我妹妹病了,所以我……”
  (5)“不用说了,这都是你迟到的借口罢了。戴斯,下一个!”福杰尔严厉地说道。
  (6)应聘者哭了,她沉默了一会儿说道:“先生,我可以用你的电话吗?我想找我叔叔。”
  (7)福杰尔没有理她。
  (8)应聘者拿起电话,一边按,一边念着“1414114”。
  (9)“等等,这邪门的电话,不是处长家的吗?”他奇怪地问戴斯。
  (10)戴斯点了点头,回答道:“是的,先生。”
  (11)“没错,处长家电话的谐音就是‘要死要死要要死。’” 福杰尔先生肯定地说。
  (12)“那处长就是你的叔叔?”福杰尔问应聘者。
  (13)“这电话是我叔叔的,不过……”应聘者还没说完,福杰尔抢先说道:“其实呢,你这也不是什么大错误,不就是迟到了十分钟吗?况且还是为了你妹妹,这是可以原谅的!你认为呢,戴斯?”福杰尔将目光从应聘者转到了助手身上。
  (14)“是的,先生,我也这么认为。”戴斯回答道。
  (15)“先生,我真的还有一次机会吗?如果是这样的话,那我十分感激你,我们现在可以开始了吗?”应聘者高兴地说道。
  (16)“哦,小姐,不用这样。”
  (17)“不用这样?”
  (18)“哦,不是的,我是说,你可以告诉我,你叔叔,也就是处长,他有什么喜好?比如说,他喜欢奶酪的糕点,还是巧克力味的;喜欢到哪儿去钓鱼,打高尔夫等等。”
  (19)应聘者奇怪地问:“先生,这与我的面试有关系吗?还有,我叔叔其实不是你所说的处长。”
  (20)福杰尔两眼一瞪,气愤地说道:“什么?……好了,你可以走了。”
  (21)“先生,你是说我通过了吗?哦,太好了,我得给我叔叔打个电话,报告他这个好消息,这次还真得感谢他。”说着,她又按起了开始的电话号码。
  (22)福杰尔实在忍不住了,问秘书爱丽丝:“爱丽丝,处长家的电话是这个吗?”
  (23)爱丽丝迅捷地在电话簿上查了一下:“是的,先生,这是处长家的电话。”
  (24)福杰尔突然间茫然失措:“哦,对不起,我亲爱的公主!我为我刚才的无礼向你道歉,爱丽丝,快给公主沏杯茶,快……”
  (25)“好的,先生,马上,请稍等。”爱丽丝老练地回答道。
  (26)“可我亲爱的公主,你能告诉我,为什么你不愿意承认你尊贵的身份呢?”福杰尔问道。
  (27)“其实,先生,处长是谁,我并不知道。我只知道我叔叔的主人就那个电话,所以每次我都打这个电话找他的。可是先生,我还是不明白,这到底与我的面试有关系吗?”
  (28)“你说呢?你这个蠢货,当然有关系!你可以回去了。”
  (29)“回去?你是说……”
  (30)“___________________________”
  (31)应聘者默默地向远处走去了,应聘室里仍然吵闹着……
1.这篇小说以“变色龙”为题,有什么寓意?
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2.精彩的语言描写可以使人物形象更加鲜明,更有利于表现主题。下面两句是福杰尔在得知应聘者真实身份前后的精彩的语言描写,试分析它们对表现人物性格和主题所起的作用。
①“哦,对不起,我亲爱的公主!我为我刚才的无礼向你道歉,爱丽丝,快给公主沏杯茶,快……”
②“你说呢?你这个蠢货,当然有关系!你可以回去了。”
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3.请根据上下文,在第(30)段横线上,为福杰尔设计一句恰当的对白,使得上下文衔接紧密,故事情节连贯自然。
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4.本文是一篇讽刺小说,请结合小说的内容,举例谈谈本文的讽刺艺术。
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阅读下文,回答问题。美国新生上哈佛
聂达甲
  ①几年前,思杜·鲍威尔的儿子雷蒙被哈佛大学录取了。因为成绩优秀和具有极出色的社会服务记录,雷蒙拿到了全额奖学金。这对他们全家来说是一件很幸运、很快乐的事情。我们作为思杜的同事也深深地为他感到高兴。连续一段时间,办公室里祝贺之词不绝于耳。有一天,思杜告诉大家,孩子很快就要去上学了,他刚刚和主管商量过,打算下周三在公司里请大家吃一顿中饭,到时把儿子也请来,以示庆贺。他说:“这样既不影响工作,大家也会很轻松、亲切。再者,这样朴实的庆贺仪式也不会给孩子留下不好的影响!”大家都表示赞成,就是我的心里在犯嘀咕,在公司里举行宴会,怎么摆酒席?怎么个吃法?老美办事真是新鲜啊!到了周三上班的时候,我一进办公室就看到了思杜,他笑嘻嘻地看着我说:“别忘了中午一起吃饭。”我问他儿子在哪里,他说,儿子在后面的小厨房里在为午餐做准备。
  ②在美国,许多公司的办公室里有一个小厨房,便于职工加热带来的午饭。美国人的午餐很不讲究。一个三明治,一个热狗,热一热带来的食品,喝一杯咖啡,有的女孩一个蛋卷冰淇淋就可以打发了。所以,我理解了为什么有的华文报纸把英文Lunch(午餐)翻译成中文为“浪吃”了。可能他们觉得午餐大吃是一种浪费吧。
  ③忙了一阵子,头昏脑涨,看看手表,已经10点半了,我打算到外面去转悠一会儿。突然想起雷蒙正在小厨房里准备午餐,于是,好奇心驱使我去看看雷蒙在做什么。到了小厨房,看到雷蒙在认真地准备午餐,他有条不紊地忙碌着,脸上带着微笑。雷蒙见我过来,热情地打招呼。当然,我对他被哈佛录取表示了热烈的祝贺。
  ④雷蒙问我在小厨房能呆多少时间,我说,5分钟。雷蒙有点腼腆地说:“时间足够了,我来为你介绍一下午餐的菜肴!”接着,雷蒙告诉我,为了健康起见,沙拉是混合蔬菜沙拉,汤是牛肉浓汤,已炖了近1个小时。我的眼睛找了找,看到灶台上没有汤锅。雷蒙可能看出了我的疑惑,他指着一个很大的像电饭锅一样的东西说:“在这个汤煲里,正炖着呢。”我顺眼望去,看到这个大电煲正在冒着热气。雷蒙说:“你打开盖子闻闻,很香。这个大汤煲可是花两美元租来的。”然后我还看到灶台旁的桌子上有一大盆腌好的牛排,一个面包炉,边上还摆了不少新出炉的意大利面包……这真让我开了眼界,欢送一个孩子上哈佛,却让这个孩子下厨来当厨师,这也只有在美国;如果在中国,一个孩子考上名牌大学,那家长一定会在酒店里大摆宴席,胡吃海喝一番了。
  ⑤12点钟左右,大家一起过来用午餐,热情地祝贺雷蒙,同时,都夸他的手艺好。杰西卡是一位傻大姐似的姑娘,居然很不理解雷蒙为什么不去考厨师学校却去上哈佛……
  ⑥两个多月后,思杜拿着他儿子雷蒙从学校寄来的一大堆照片给我们看,自豪地说:“雷蒙路上走了32天,做了大量的社会调查,调查报告得到了老师的高度评价,并且,不仅500元钱一分没花掉,除去路上的花费,还挣了100多元钱。”雷蒙一路上的照片,大部分都是在社会调查时与被调查对象的合影,看着雷蒙那张诚实、厚道带点稚嫩的脸,我感慨万千:这就是哈佛的学生啊!
1.请将本文缩写成100字以内的内容简介。
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2.下面一段文字是从文中节选出来的,它应该放在(     )
  除了从内心对雷蒙这孩子佩服与赞许外,我还有一点不理解,为什么离开学还有一个多月,雷蒙就要打道上路了。于是,我就问雷蒙这个问题,雷蒙回答说:“我准备到父亲那里借500元钱。一路上搭便车,沿路对一些社区做社会调查,主要是在餐厅里边打短工,边对不同人群的用餐支出做一个规模较大的调查。同时,我也有一些收入,这样极有可能我一分钱不花就到了学校。”
A.①②段之间
B.③④段之间
C.④⑤段之间
D.⑤⑥段之间
3.文章开头交代雷蒙“成绩优秀和具有极出色的社会服务记录”“拿到了全额奖学金”,这样写有什么好处?
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4.第②段在写法上有什么特点?在全文中起了怎样的作用?
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5.对文中的雷蒙和思杜这两个人,你是怎么评价的?(任选其中一个评价)
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看林老人
陈超君
  谁都不知道他究竟叫什么,只知道他是这一片林子的“主人”,于是人们都叫他“看林老人”。     
  他年将70,孤身一人,惟一的伴侣便是一条他几年前捡回来的狗。     
  现在的树是为以后栽的.栽下的树能成材成林,那是因为有了看林老人。     
  看林老人十分爱这片林子,每当从苍翠的山巅后射出第一束阳光时,他便牵着狗儿出巡,望着茁壮成长的树木,老人的脸上总会露出甜美的笑容。     
  看林老人对树像对自己的孩子,从不舍得毁坏,哪怕自己的凳子散了架,哪怕自己生不上火,吃不上饭,也没有毁过一棵树。     
  老人对树又有一种天生的灵性,仿佛那就是身体的一部分,哪怕有一点惊动,看林老人都能快速地赶过去,用自己的身子,自己的斧子,自己的大黄狗,把树保护起来。     
  看林老人不允许任何人随便砍伐树木,只要撞着,他便铁青着脸,乌珠瞪出,暴出青筋狠狠地训斥,甚至要罚款。而那条大黄狗也在一旁龇牙咧嘴,凶狠狠地叫个不停。     
  就这样,人们有的称好,有的则是说:“死老头,死脑筋,这些树种着有啥用,卖了不知能赚多少呢。”有的更是大骂:“老棺材,死了也没人埋!”而这些人,往往是被看林老人训斥过,罚过钱的。
  看林老人很喜欢给我们这些小孩讲故事,他讲过不少山和树、鸟和兽的故事,我记得他常常说:“娃儿,你们看这些树,它们会说话,会唱歌……听!它们在唱呢,多美!”看着老人陶醉的样子,我们都把耳朵竖得直直的,屏住呼吸仔细地听,可是我们什么歌声也听不到,只有风几拂过树枝时的“沙沙”声。   
  看林老人常常带我兜林子,“这是松树。”“这是柏树。”……他在一棵树干发红的大树前停了下来,说:“这是紫檀,丫头,这儿只有两棵紫檀,这种木材很贵重。”我一摸,的确与众不同,很坚硬。     
  每当兜林子的时候,老人的脸上便涌满了幸福,我想这片林子就是老人的全部。     多少年了,人们都住进了砖盖的新房,只有老人仍住在自己的茅屋里领着黄狗转来转去,修枝剪树,看调皮的松鼠,快乐的鸽子……    
  一天下午,我去看看林老人却发现他倒在地上,身边一摊血,周围有搏斗过的痕迹,忙冲了过去,老人口里只有微弱的气息,他努力睁开双眼,吃力地吐出几个字:“照……照顾……林子……照顾好鸽子……狗……紫……紫檀……”话没说完,老人便永远地闭上了眼睛,我扑在老人身上,大哭了起来。此时,我听到了树儿的歌声,是那样的凄凉……    
  我肿着双眼回去的时候,看林老人家门口聚了很多人。突然,受了重伤的黄狗喘着粗气,眼中射出可怖的绿光,怒吼着挣脱我的手,死死地咬住一个男人。原来是他砍了紫檀,被看林老人发现,情急之下用斧子砍伤了老人。众人愤怒了,把他扭送到了公安局。大黄狗突然又跑了。     
  第二天,大黄狗也死了。人们把它和看林老人葬在一起,葬在他们生前守护着的林子里。当时,在场的很多人都哭了。     
  从此以后,林子里再没有少过一棵树,我也始终照顾着那只鸽子。只是,每个黄昏,鸽子总会飞到老人的坟前,面对着林子咕咕地叫。
1、村里那些被训斥过,罚过钱的人是怎样评价看林老人的?这样写有什么好处?
答:__________________________________。
2、小说中多处运用细节描写刻画看林老人的形象,任选一处加以赏析。
答:__________________________________。
3、结合全文,概括看林老人这一人物形象的特点。
答:___________________________________。
4、品读文章的结尾,简要说说结尾的含义是什么。
答:___________________________________。
5、生活中,有许许多多像看林老人一样的人,而我们往往忽视甚至遗忘了他们,对此谈谈你的看法。
答:___________________________________。
题型:月考题难度:| 查看答案
阅读《安恩与奶牛》的片断,回答小题。
  ①在瓦尔普峡集市的牲口交易场上,站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边,也许是太腼腆羞怯,也许是故意要吸引更多的人的注意。  
  ②她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是很干净;一条手染的蓝裙,还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白,七皱八褶,好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了,皮面上却抹了油,擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。除这几根针之外,在她的灰白的头发上另外还横插着一根。
  ③她站在那里,竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声,也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧嚣,马市上马儿嘶鸣,海滩上渔船卸货的在吆喝,马戏班鼓声咚咚,小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳,打着她的毛袜。哦,真是旁若无人,安闲得很。
1、选文第①②段着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠闲自得有何作用?
答:__________________________________。
2、文章从哪些方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的?
答:__________________________________。
3、从选段描写中,你能看出安恩是一个怎样的老人?
答:___________________________________。
4、这篇小说在写作手法上最突出的特点是什么?
答:____________________________________。
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