题目

题型：不详难度：来源：

阅读下面文言语段，完成后面的题目。（16分）
（甲）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。(节选自宋濂《送东阳马生序》)
（乙）
刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将兵十万。会有土寇②，自练乡兵与之角③。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村，沟洫④甫⑤成，水大至，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉?”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。(节选自纪昀《阅微草堂笔记》)
【注释】①经年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：战斗。 ④洫(xù)：沟渠。 ⑤甫：刚。
小题1:解释下列加点字的意思。(4分)
（1）弗之怠 （   ）         （2）以是人多以书假余（   ）
（3）会有土寇（   ）         （4）州官使试于一村 （   ）
小题2:用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉?”
小题3:给下列句子划分一处停顿。（2分）
（1）以 是 人 多 以 书 假 余      （2）自 谓 可 使 千 里 成 沃 壤
小题4:甲文中作者幼时借书抄书来读，其原因是由“           ”与“            ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）
小题5:【甲】【乙】两文分别叙述了宋濂和刘羽冲的读书情形，你认为侧重点有何不同?并从他们读书的经验教训中，谈谈你从中获得的启示。（4分）

答案

小题1:（1）代词，指抄书，笔录这件事 （2）借 （3）适逢，正赶上 （4）派，让
小题2:（1）（我）抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。（2）(他)常常独自在庭院(台阶)散步，说：“古人难道在欺骗我吗(或古人怎么能欺骗我呢)?”
小题3:（1）以 是 / 人 多 以 书 假 余 （1分）（2）自 谓 / 可 使 千 里 成 沃 壤
小题4:嗜学   家贫
小题5:甲文侧重叙述宋濂幼时酷爱读书，勤奋刻苦；（1分）乙文侧重叙述刘羽冲虽然潜心研读古代的兵书和水利书，但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死。（1分）启示：（示例）不能死读书，读死书，要能够学以致用，把所学的知识灵活地运用到实际中来。

解析

小题1:
试题分析：“弗之怠”中“之”是代词，指抄书，笔录这件事。“以是人多以书假余”中“假”就是借的意思。“会有土寇”中“会”是适逢，正赶上的意思。“州官使试于一村”中“使”是派，让的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
小题2:
试题分析：本题的翻译，句中的“以、假、余、千里、沃、壤”，“不得”等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点：1、字字落实，直译为主；2、注意词类活用、特殊句式；3、注意句子整体连贯。在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：（1）（我）抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。（2）(他)常常独自在庭院(台阶)散步，说：“古人难道在欺骗我吗(或古人怎么能欺骗我呢)?”
小题3:
试题分析：划分句子的朗读节奏方法是：有主语，把主语划开来；没有主语，谓语与宾语之间须划开来；如果看不出主语谓语宾语，那么以介词开头就把介词划开；一个句子介词在中间，那么在介词前面划开来。所以，本题的划分是这样的：（1）以 是 / 人 多 以 书 假 余 （1分）（2）自 谓 / 可 使 千 里 成 沃壤。
小题4:
试题分析：用原文回答问题，做这类题型，要求考生必须仔细阅读原文，在理解的基础上，来分析归纳。本题，在完成阅读后，可以归纳出甲文中作者幼时借书抄书来读，其原因是由“嗜学”和“家贫”之间的矛盾决定的。这可以从甲文中第一句“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观”可以得出。
小题5:
试题分析：解答此类题，首先要分析要求，确定筛选信息的标准和方向，然后采取方法，确定答案。【甲】【乙】两文分别叙述了宋濂和刘羽冲的读书情形，侧重点不同表现在：甲文侧重叙述宋濂幼时酷爱读书，勤奋刻苦；乙文侧重叙述刘羽冲虽然潜心研读古代的兵书和水利书，但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死。从这两个故事的不同点，我们可以得到的启示有：不能死读书，读死书，要能够学以致用，把所学的知识灵活地运用到实际中来。