题目

题型：不详难度：来源：

道 行
①于先生是小镇上的名人。
②于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。
③于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。
④于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水……都栩栩如生，似有神助一般。
⑤就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。
⑥给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北，一跟就是三十年，愣是啥也不懂，啥也没学会。
⑦人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿一笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。”
⑧人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。
⑨于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看有没有悟性。悟性高了，自有天成。”
⑩说这话没过一年，于先生就故去了。
⑪小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。
⑫四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。
⑬没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗，样样生动逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、瞽花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不喷啧赞叹，拍手叫好。
⑭谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。
⑮有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？”
⑯皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊。”
⑰“那你现在就不怕了？”
皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”
⑱人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手功夫？不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。
⑲大家再也不叫他皮挑儿了，改称皮先生。
小题1:皮挑儿是一个怎样的人？（2分）
小题2:小说为什么用大量文字写于先生？（4分）
小题3:你认为于先生“就这样一个能人”，为什么“愣是一生不收徒”？（4分）
小题4:大家原来叫他“皮挑儿”，为什么后来改称“皮先生”？（4分）
小题5:赏析第④段的画线句。（4分）
小题6:第⑦⑨段“嘿嘿”一词对塑造人物形象有什么作用？（2分）
小题7:你认为皮挑儿需经过哪些努力才能学得皮影绝技？（4分）

答案

小题1:德行高，道行高。（说明：本题2分。）
小题2:衬托出皮挑儿德行更高，道行更高。（说明：本题4分。）
小题3:保住自己的名声，保住自己的饭碗；缺乏皮挑儿那种“大家也要看皮影儿度日子”的责任意识。（说明：本题4分。）
小题4:他给于先生挑担，身体低微，大家只知其姓，不知其名，故称之为“皮挑儿”；后来大家发现他德行好道行又高，心生敬意，故改称“皮先生”。（说明：本题4分。）
小题5:一系列动词妙用与排比手法的用法，使于先生皮影中的动物们活灵活现，栩栩如生。（说明：本题4分。）
小题6:使皮挑儿和于先生的形象更加生动传神。（说明：本题2分。）
小题7:留心观察；用心感悟；勤学苦练。（说明：本题4分，答对两点即可得满分。）

解析

小题1:试题分析：本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想：考查学生对人物形象和主题的分析。方法：人物形象的分析，需要从各种描写方面分析。可以借用原文回答。答案锁定在第⑱段。皮挑儿这人德行好，道行又高。
小题2:试题分析：本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想：考查学生对协作方的理解和把握。解题方法：要求学生了解常用的写作方法。衬托对比、托物言志、铺垫悬念、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。仔细揣摩本文，采用了衬托的写作手法，衬托德行高，悟性高。
小题3:试题分析：本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想：考查学生的理解和把握，解题方法：通过阅读全文，锁定在第⑯段：皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊。”故，于先生不收徒的原因是不言而喻。
小题4:试题分析：本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想：考查学生对文章的理解和把握。解题方法：从人们认为皮先生是一个什么样的人分析，人们评价他“德行好，道行又高”，对德高望重的人尊重，故称“皮先生”。
小题5:试题分析：本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想：考查学生的理解赏析能力，解题方法：从修辞方法和一系列的动词分析即可。修辞方法采用了排比，其作用：在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。写出于先生的模仿技艺之高。
小题6:试题分析：本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想：考查学生的理解分析能力。 解题方法：要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“嘿嘿”属于语言描写。其作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
小题7:试题分析：本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想：考查学生的理解能力，解题方法：可以通过想象，想象出皮先生在于先生不知情的情况下学艺的情景。首先：观察细致，其次：苦练，再次，悟性好。