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题目
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       秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
       秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地以广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易,岂直五百里哉?”
       秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
       秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵君以五十里之地存者,徒以有先生也。”
1.下面句子中划线的词解释不正确的一项是 [     ]
A.寡人欲以五百里之地安陵          易:交换
B.安陵君使唐雎使于秦                 因:因为
C.否,非若也                              是:这样
D.虽千里不敢易,岂五百里哉     直:只,仅仅
2.下面句子中与“寡人欲以五百里之地易安陵”中“以”字用法相同的一项是 [     ]
A.今吾以十倍之地,请广于君
B.而君以五十里之地存者
C.以君为长者,故不错意也
D.以塞忠谏之路也
3.比较下列各组划线词语,意思和用法相同的一项是[     ]
A.秦王使人谓安陵君曰                   必能使行阵和睦,优劣得所
B.此庸夫怒也                              夫专诸刺王僚也
C.亦免徒跣,以头抢地耳            中峨而多髯者为东坡
D.先生,何至于此                      停车爱枫林晚,霜叶红于二月花
4.对下面句子理解不正确的一项是: [     ]
A.公亦尝闻布衣之怒乎——大王曾经听说过平民发怒吗?
B.徒以有先生也——只是因为有先生啊!
C.布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。——平民发怒,也不过摘掉帽子,赤着脚,用头撞地罢了。 D.休祲降于天——吉祥的征兆从天上降示。
5.下列说法错误的一项是  [     ]
A.“安陵君不听寡人,何也?”“而君逆寡人者,轻寡人与?”这两句是秦王的质问,也透露出其威胁之意。
B.秦王由开始时***气腾腾到后来“色挠,长跪而谢之”充分体现了其虚弱的本质。
C.“彗星袭月”,“白虹贯日”等本是自然现象,本文将这些现象与人事联系,是为了突出布衣之士的威力,也表现了唐雎的迷信思想。
D.《战国策》是西汉末年刘向编订的一部国别体史书,共33篇。
答案
1.B;2.A;3.C;4.D;5.C
核心考点
试题【       秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王】;主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
读下面两段文言文,完成1—4题。
       【甲】吴广素爱人,士卒多为用者,将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而***尉。陈胜佐之,并***两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳。王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉,攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东,攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之, 行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。            (节选自《陈涉世家》)
       【乙】秦二世元年七月,陈胜等起大泽中。其九月,会稽守通谓梁曰:“江西皆反,此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人,后则为人所制。吾欲发兵,使公即恒楚将。”是时恒楚亡在泽中。梁曰:“恒楚亡,人莫知其处,独籍知之耳。”梁乃出,诫籍持剑居外待。梁复入,与守坐,曰:“请如籍,使受命召恒楚。”守曰:“诺。”须臾,梁睨籍曰:“可行矣!”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头,佩其印授。门下大惊,扰乱,籍所击***数十百人。一府中皆慑伏,莫敢起。……于是梁为会稽守,籍为裨将,徇下县。                                                                                     (节选自《史记·项羽本纪》)
【注释】①会稽守:会稽郡的郡守。②梁:项梁,是项羽的叔父。③籍:项籍。项籍字羽,所以又称项羽。
         ④睨:斜眼看。
1.试解释下列加横线词字的意思。
     ①吴广爱人 素:                       ②至陈 比:                 
     ③使公即恒楚 将:                    ④是时恒楚 亡:                
2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
     ①广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
         译:                                                                                                                
     ②吾闻先即制人,后则为人所制。
         译:                                                                                                                
3.请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。
     答:                                                                                                                    
4.从甲乙两文所叙的事件中,可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人?
     答:                                                                                                                    
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文言文阅读。
       二世元年七月.发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”陈胜曰;“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世***之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱土卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
1.用原文句子填空。
   (1)陈胜、吴广起义的根本原因是                               ;直接原因是:                                          
   (2)陈胜、吴广策划起义所采取的策略口号是                                                                                
2.为起义作舆论准备的方法有两个,请用自己的话概括。
                                                                                                                                                             
3.选出划线词意思相同的一项 [     ]
A.多应者                  功为王 
B.乃丹帛曰               得鱼腹中 
C.皆目陈胜              卜者知其意 
D.之所旁丛祠中        皆当行
4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是   [     ]
A.发间左/谪戍渔阳九/百人 
B.发闾/左谪戍/渔阳九百人 
C.今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕
D.今诚/以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕
5.解释下面划线字词。
(1)已失期(        )   
(2)死,死国可乎(        )
(3)为天下(        )   
(4)陈胜(        )   
6.翻译下面句子。
(1)或以为死,或以为亡 。
                                                                                                                                              
(2)又间令吴广之次所旁丛祠中。
                                                                                                                                             
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阅读《鱼我所欲也》,完成以下各题。
       鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
       一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
       万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
1.下列各句中加横线词解释不正确的一项是
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[甲]公输(节选)
       子墨子见王,曰:“今有人此,其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”
       王曰:“必为有窃疾矣。”
       子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣王吏之攻宋也,为与此同类。”
       王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”(选自《墨子》) [乙]衣甲最恶
       田赞衣补衣而见荆王,荆王曰:“先生之衣何其也?”赞对曰:“衣又有恶此者。”荆王曰:“可得而闻邪?”对曰:“甲恶于此。”王曰:“何谓也?”对曰:“冬日则寒,夏日则热,衣无恶于甲矣。赞贫,故衣恶也。今大王,万乘之主也,富厚无敌,而好衣人以甲,臣窃为大王不取也。……苟虑害人,人亦必虑害之;虑危人,人亦必虑危之。其实人甚不,之二者,臣为大王无取焉。”荆王无以应。 (选自《吕氏春秋》)
      【注释】①衣甲:穿盔甲。②田赞:据说是墨家人物,齐国的游说之士。③恶:坏,糟。
1.解释句中划线词语的意思。
     其文轩(             )               虑害人(             )
2.下面各项划线词语意思和用法相同一项是[     ]
A.今有人此                           此所谓战胜朝廷(《邹忌讽齐王纳谏》)
B.臣王吏之攻宋也                 必分人(《曹刿论战》)
C.先生之衣何其也敌              所有甚于死者(《鱼我所欲也》)
D.其实人甚不                        燕雀知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)
3.翻译下面的句子。
(1)荆之地方五千里。                                                                                           
(2)臣窃为大王不取也。                                                                                        
4.墨子用“请君入瓮”的方式诱使楚王说出“                                        ”的话,从而使楚王陷入进退两难之中;田赞以“                                   ”的行为巧妙劝谏,使荆王“                                  ”(以上均用选文中词句填空)。然而甲文中楚王表面上虽然接受了墨子的意见,内心却并不服气。假如请唐雎、邹忌、田赞中的一位,来说服楚王,你认为他会怎么说。 我请(              )来说服楚王,我想他会这么说:“                                                                                                 。”
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阅读理解。
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