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题目
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       蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往?”越明年,贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。
       西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不发蜀鄙之僧哉?是故聪与敏,可恃而不可恃也;自恃其聪与敏而不学者,自败者也。昏与庸,可限而不可限也;不自限其昏与庸而力学不倦者,自力者也。
1.本文的作者是清代学者     ,选自      
2.解释下列词语:
    语      例如      买舟       恃                     
3.解释“之”字在各句中不同的含义。
     吾欲之南海(    )
     西蜀之去南海,不知几千里也(     )
     蜀之鄙有二僧(     )
4.“顾不如蜀鄙之僧哉?”采用了      修辞手法。
     翻译成现代汉语是                        
5.从表达方式看,第一段重在     ,第二段重在      
6.你如何看待“西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉”这件事?
                                                                                                                                                        
答案
1.彭端淑   《白鹤堂文集》
2.告诉 怎么样 租  凭借 倚  
3.去、往、到  主谓之间,无实义,结构助词“的”  
4.反问,翻译“略”  
5.叙述,议论  
6.“略”,只要能围绕“志向坚定,刻苦勤奋,即使客观条件再差也能取得成功”回答即可。
核心考点
试题【       蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,】;主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
       医扁鹊见秦武王,武王示之病,扁鹊清除。左右曰:“君之病,在耳之前,目之下,除之未必已也,使将耳不聪,目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石:“君与知者谋之,而与不知者败之,使此知秦国之政也,则君一举而王国矣。”
注释: ①示:给……看  ②清:建议   ③已:止 ④聪:听力好  ⑤石:治病用的砭石
1.试翻译“君与知者谋之,而与不知者败之”。 
                                                                                                                            
2.这段短文说明了一个什么道理?
                                                                                                                                                                                                                                                 
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       ①归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲, 木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。   
       ②爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床;脱我战时袍,著我旧时裳;当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。 
       ③雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?(节选自《木兰诗》)
1、解释句中的划线词语。
(1)赏赐百千(               )
(2)出相扶将(               ) 
(3)我旧时裳(               ) 
(4)对镜花黄(               )
2、请分别用一句话概括选文各段的内容。
     第①段:______________________________________________________________________________ 
     第②段:______________________________________________________________________________ 
     第③段: 巧设比喻,揭示女扮男装却未被发现的奥秘。
3、翻译下面的句子。
(1)可汗问所欲,木兰不用尚书郎。
   ________________________________________________________________________________________
(2)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
   ________________________________________________________________________________________
 4、下列说法有误的一项是[     ]
A、《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,充满传奇色彩。详略安排极具匠心,虽然写的是战争题材,但着墨较多的却是生活场景和儿女情态,富有生活气息。
B、在选文第①段中,“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”,固然是她对家园生活的眷念,但也自有秘密在,即她是女儿身。天子不知真相,木兰不便明言,颇有戏剧意味。
C、根据诗歌的具体内容,应以“悲壮”的感情来朗读选文第②段的诗句。
D、成语“磨刀霍霍”“扑朔迷离”,即出自《木兰诗》。现在,人们一般用成语“扑朔迷离”来形容事情错综复杂,不易看清真相。
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       [甲]《伤仲永》(节选) 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
       [乙]《孙权劝学》 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1、下列句中的划线词语解释有误的一项是[     ]
A、父焉(对此感到诧异)    稍稍宾客其父(以宾客之礼相待)
B、不能前时之闻(相当)    然众人矣(消失。指原有的特点完全消失了)
C、卿今当涂掌事(当道,当权)    但当涉猎(粗略地阅读)
D、鲁肃过寻阳(到了……的时候)    非复吴下蒙(名字前面加“阿”,有轻蔑的意味)
2、翻译文中划线的句子。 
(1)日扳仲永环谒于邑人。
   _______________________________________________________________ 
(2)孤岂欲卿治经为博士邪。
   _______________________________________________________________
3、《伤仲永》一文借事说理,以方仲永的实例,说明__________________________________________。
4、《孙权劝学》选自司马光主持编纂的史书_____________,该史书是一部____________通史。本文情节可概括为以下三个部分,即:孙权劝学→ __________________→鲁肃赞学、结友。
5、《孙权劝学》中的语句“士别三日,即更刮目相待”,现已演变成了一个成语__________________,它现在的意思是_________________________________________。
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       [甲]金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
       余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
       [乙]欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,家无书读。就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。(选自《欧阳公事迹》)
       注释:①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻dí] 多年生草本植物,与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即“惟务读书”。务,致力,从事。⑧[文字]文章。
1.解释下列句子中划线的词语。
     ①父焉,借旁近与之(                 )
     ②日扳仲永环于邑人(                 )
     ③教以字(                 )
     ④家贫无(                 )
2.划线词解释不相同的一项[     ]
A.忽啼求    就闾里士人家借而读
B.或钱币乞之    太夫人荻画地
C.以钱币乞之    因而抄录
D.是指物作诗立就    幼所作诗赋文字
3.阅读文言文,要勤查工具书。下面是《古汉语常用字字典》对“隶”字的几种解释,判断哪一种解释最适合“金溪民方仲永,世隶耕”中的“隶”字。[     ]
A.奴隶的一个等级。
B.附属,属于。
C.检查。
D.一种汉字字体,即隶书。
4.翻译下列句子。
     ①自是指物作诗立就。
   __________________________________________________
     ②及其稍长,家无书读。
   __________________________________________________
5.方仲永因为“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”,从神童到最后“ (1)____________
 _______________________ ”,而欧阳修小时候虽没有方仲永聪明,却因为“太夫人以荻画地,教以书字”和自己“(2)                                     ”,最后成为一代宗师。读完[甲] [乙]两段文字后,你得到了什么启示?(用原文填写引号内的内容。)
   ________________________________________________________________________________________
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送董邵南序
       燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士,连不得志于有司,怀抱利器,郁郁适兹土。吾知其必有和也。董生勉乎哉!
       夫以子之不遇时,苟慕义强仁者,皆爱惜焉。矧燕、赵之士,出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化易移,吾恶知其今不异于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!
       吾因之有所感也。为我吊望诸君之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者乎?为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣!”
1、据要求填写原文句子。
1)点明董邵南游河北缘由的句子是__________________________________________________________
2)作者直接慰勉董邵南的句子是____________________________________________________________
3)作者是怎样巧妙地提行董盛不要误入歧途的?
    _______________________________________________________________________________________
2、首句在全文中的作用是什么?
   ________________________________________________________________________________________
3、文中两次出现“董生勉乎哉!”,其作用是什么?
   ________________________________________________________________________________________
4、结尾一句“明天子在上,可以出而仕矣!”所表达的真正含义是什么?
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5、韩愈写作本文的目的是什么?
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