题目
题型：江苏省月考题难度：来源：
【甲】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
1．用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。
（1）何不试之以足？
（2）而剑不行。
2．写出下列句中加粗词的意思。
①先自度其足_______________
②反归取之_________________
③楚人有涉江者_____________
④遽契其舟_________________
3．用现代汉语写出文章划线句子的意思，
宁信度，无自信也。
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4．假如你当时也在郑人那个集市上或是在楚人的那条船上，面对他们的这种做法，你会如何劝说他们呢？（任选一个作为你劝说的对象）
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答案
（2）而∕剑不行。
2．量长短 同“返”，返回 渡过，渡 雕刻，刻
3．（我）宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
4．示例：楚人，快下水找吧。你刻记号恐怕是没用的，剑不会随着船往前的。（意对即可）
核心考点
试题【阅读下面文言文，完成1—4题。 【甲】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人】；主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
1．解释下面句中加粗的词。
（1）凡得学者_________________
（2）吾徒相教_________________
2．翻译句子。
一则愿其不孤，二则羡其得学。
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3．书塾中的老师的可贵之处是什么？
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4．从邴原泣学这个故事中，你得到一点什么启发？
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一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。
1、解释下列加粗的词。
良久不止（ ）
终宴（ ）
2、下列句中的与“帝怒形于色”中“于”释义不一样的句子是（ ）
A、 于杭州梵天寺建一木塔
B、于我何有哉
C、一年之计在于春
D、又留蚊于素帐中
3、翻译下面的句子。
外间百姓正望雨，于大宴何损！
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4、结合课文《赵普》及本段文字，说说反映出人物赵普性格的共同点是什么？请结合这两部分文字具体内容谈谈。
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眉、眼、口、鼻四者，皆有神①也。一日，口为鼻曰：“尔有何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭然后子方可食故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在吾上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居吾上？”眉曰：“吾也不能与诸君厮②争得，吾若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放哪里？”
【注】①神：灵性。②厮：相互。
1．解释下列句中加粗的词语。
①故吾位居汝上_________________
②宜居汝上也_________________
③若然，则眉有何能_________________
④吾若居眼鼻之下_________________
2．与所给例句中的“之”用法相同的一项是（ ）
例句：吾若居眼鼻之下
A．而忘操之（《郑人买履》）
B．故时有物外之趣（《幼时记趣》）
C．是吾剑之所从坠（《刻舟记》）
D．观之正浓（《幼时记趣》）
3．用“/”划出下列句子的两处朗读停顿。
吾 能 别 香 臭 然 后 子 方 可 食 故 吾 位 居 汝 上。
4．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）尔有何能，而位居吾上？
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（2）自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》）
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5．通读全文后，你从眉、眼、口、鼻之争中得到什么启示？
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