小松在做“连接串联电路”的实验中,不慎把电路中一个灯泡的玻璃打碎了.此时,她惊奇的发现:这个小灯泡几乎不发光,可另一个灯泡不仅没熄灭,反而更亮了.小松对此产生了疑问: (1)玻璃碎了以后,小灯泡仍有电流通过,灯丝却几乎不发光,那么玻璃外壳究竟起什么作用呢?请说出你的看法. (2)引起完好的小灯泡亮度变化的原因是什么呢?请你提出一种猜想,并设计一种验证你猜想的实验方案. 猜想: 方案: |
(1)灯泡外壳破碎,由于散热使灯丝温度降低,达不到白炽状态而无法发光,所以玻璃壳的作用是减少散热,使灯丝温度可达到白炽发光的程度. (2)猜想:完好小灯泡的亮度变化,可能与损坏小灯泡电阻的变化有关. 方案: a.将外壳破碎的小灯泡与完好的小灯泡串联在电路中,用电流表测出电流I1,用电压表测出其两端电压U1.计算出外壳破碎的小灯泡电阻为R1; b.用一个新的小灯泡(规格与外壳破碎的小灯泡相同)将其换下,采用与a相同的方法测出此灯泡电阻R2; c.比较R1与R2,如R1≠R2,则完好小灯泡的亮度与损坏小灯泡电阻大小的变化有关;如R1=R2,则无关. |
核心考点
试题【小松在做“连接串联电路”的实验中,不慎把电路中一个灯泡的玻璃打碎了.此时,她惊奇的发现:这个小灯泡几乎不发光,可另一个灯泡不仅没熄灭,反而更亮了.小松对此产生了】;主要考察你对
电阻等知识点的理解。
[详细]
举一反三
表中甲、乙、丙三根导体是用同种材料制成的,根据表中的数据,它们的电阻从大到小排列顺序是______.
导体 | 长度(米) | 横截面积(毫米2) | 甲 | 1 | 2 | 乙 | 0.5 | 4 | 丙 | 0.5 | 2 | 在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时,某老师引导学生作了如下的猜想: 猜想1:导体的电阻可能跟导体的横截面积有关; 猜想2:导体的电阻可能跟导体的长度有关; 猜想3:导体的电阻可能跟导体的材料有关. 如图1所示是他们进行实验探究的器材,演示板上固定了四条金属电阻丝,a、b、c三条长度均是1m,d的长度0.5m;a、b的横截面积相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的横截面积大于a;a、d的材料和横截面积都相同, (1)在探究电阻跟横截面积的关系时,可依次把M、N跟______的两端连接,闭合开关,记下电流表的示数,分析比较这两根金属丝电阻的大小. (2)依次把M、N跟a、d的两端连接,闭合开关,记下电流表示数,分析比较a、d两根金属丝电阻的大小,可探究电阻跟______的关系,其结论是:______. (3)以上方法在研究物理问题时经常用到,被称为控制变量法.试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题:______、______. (4)一般说来,所有物体都有电阻.探究过程中,又有同学提出猜想4:电阻还可能跟温度有关.请用一个如图2废灯泡的灯芯设计一个实验来研究这个问题,要求:写出实验方法. | 图15是探究“电阻的大小与哪些因素有关”的实验装置.现将A、B、C、D四种规格(见下表)的导线分别接在电路中进行比较.
材 料 | 导线 | 长度/m | 横截面积/mm2 | 錳铜合金 | A | 1 | 0.8 | B | 1 | 1.2 | C | 0.5 | 0.8 | 镍铬合金 | D | 0.5 | 0.8 | 有两根相同材料制成的电阻丝,长度一样,粗细不同,其电阻( )A.两根电阻丝电阻一样大 | B.粗的那根电阻丝的电阻较大 | C.将两根电阻丝串接成一根,电阻变大 | D.将两根电阻丝并联成一根,电阻变大 | 两段长短、粗细和材料都不相同的导体分别接在电压相同的电路中,则下列判断正确的是( )A.长导体中的电流一定大些 | B.短导体中的电流一定大些 | C.无论哪段导体被拉长后,通过的电流都一定变小 | D.无论哪段导体被冷却后,通过的电流都一定变小. |
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