如图将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动，当轻拨与重拨时，你会 看见刻度尺振动的幅度不同，刻度尺的振动的幅度越大，你听到的声音响度越______，若改变刻度尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨它，你会发现刻度尺振动时发出声音的______不同． |
（1）轻拨时钢尺振动幅度小，响度小；重拨时钢尺振动幅度大，响度大．
（2）保持尺的振动幅度不变，钢尺伸出长，振动慢，音调低；钢尺伸出短，振动快，音调高．
故答案为：大；音调． |
核心考点
试题【如图将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动，当轻拨与重拨时，你会 看见刻度尺振动的幅度不同，刻度尺的振动的幅度越大，你听到的声音响度越】；主要考察你对
声音的特征等知识点的理解。
[详细]举一反三
用一根软橡胶棒以不同的力轻敲同一个音叉，所产生的声音将有不同的（ ）| A．频率 | B．音调 | C．响度 | D．音色 | 在本学期的物理实验中，曾经用钢尺作为实验器材来研究一些问题，现在请你以钢尺作为实验器材之一，可以适当添加其他辅助器材，设计一个实验来研究或说明相关的物理问题．（声、光实验都可以）
| 器材 | 主要实验过程 | 研究或说明的物理问题 | | 示例 | 钢尺 | 将一把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边．拨动钢尺，听它发出的声音． | 钢尺振动可以发声 | | 设计 | | | | 小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．
（1）在本实验中适合作声源的是______；
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案：
方案A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
方案B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．
你认为最佳的方案是______，其好处是______．
（3）通过实验得到的现象如表格所示：
| 材料 | 衣服 | 锡箔纸 | 泡沫 | | 材料 | 衣服 | 锡箔纸 | 泡沫 | | 距离/m | 1.2 | 0.8 | 0.5 | | 响度 | 较响 | 较响 | 弱 | 为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小明用不同大小的力分别敲击音叉，听声音的响度．实验中小明为了观察音叉的振幅大小，用悬挂的乒乓球接触音叉，通过观察它弹开的幅度，来显示音叉振动的幅度．这种研究问题的方法称为转换法．问题：
①请你用上述转换法设计一个实验显示发声体在振动．
②买瓷碗时，人们常会敲一敲碗，通过声音来判断瓷碗是否破损．这个方法应用了声音的______这一特性． | 小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到______．通过实验现象得出的结论是______．
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？______．这种思维方法叫做______（等效法/控制变量法/转换法类比法）．
（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：
①听到和看到的现象会有什么样的变化？______．
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？______． |
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