题目
题型：荆门难度：来源：
| 试管编号 | 1号 | 2号 | 3号 | |
| 等量馒头形态 | 碎屑 | 碎屑 | 小块 | |
| 清水或唾液 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | |
| 振荡后保温 | 37℃水浴中保持10分钟 | |||
| 加入碘液 | 2滴 | |||
| 结 果 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 | |
| （1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，在对照实验中，变量是指可被操纵的特定因素或条件；该小组设计的实验方案中，共可形成两组对照：1号试管和2号试管这组对照实验的实验变量是唾液，1号试管和3号试管这组对照实验的实验变量是馒头形态． （2）将馒头切成碎屑是模拟了牙齿的咀嚼，对试管进行振荡是模拟舌的搅拌；1号试管和3号试管是以牙齿的咀嚼为变量设置的对照实验，从实验结果来看，没有牙齿的咀嚼，馒头与唾液淀粉酶的接触面积小，不利于馒头中淀粉的消化，因此可得出的结论是：牙齿的咀嚼有利于淀粉的消化． 故答案为：（1）2（2）牙齿的咀嚼有利于淀粉的消化 | ||||
| 请回答下列与实验探究有关的问题： （1）在探究“馒头在口腔中的变化”时，将等量的馒头碎屑放入 I、II号试管中，I号内注入2毫升唾液并进行充分的搅拌，II号内注入2毫升清水进行充分的搅拌，经过一系列正确处理后，再向两支试管各滴加2滴碘液．摇匀，观察，结果两支试管中变蓝的是______，另一支不变蓝的原因是：淀粉在______的作用下，转变成了麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝． 放有各种颜色小纸片的布料  （2）通过模拟探究“模拟保护色的形成过程”（如图），可以发现与背景布料颜色越接近的小纸片，越不容易被“捕食者”（同学）“捕食”，经过几代后，多数“幸存者”（小纸片）的颜色与背景布料颜色接近．由此可以推测：在自然界中，动物保护色的形成是长期______的结果． 某同学在做模拟探究时，不按操作要求进行，而是特意寻找与背景布料颜色接近的小纸片，他得到的结果与其他同学恰好相反，多数“幸存者”（小纸片）的颜色与背景布料颜色反差大．他的解释是：有些昆虫（如某种毛毛虫）体色鲜艳，与周围环境的色彩反差大，也能很好的保护自己．因此，这种体色也是保护色．你认为这种体色是保护色吗？______． | ||||
在探究活动中，有时为了避免偶然因素影响实验结果，需要进行重复实验，然后取平均值．下列探究活动中属于这种情况的是（ ）
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| 赵明同学想知道自己口腔中的唾液对淀粉的作用，他取了两只试管，分别编号为①、②．然后进行下列操作： | ||||