题目
题型:德州难度:来源:
(1)以上方案有一处不完善的地方,请指出来并改正;
(2)方案完善后,经过试验测得如下表所示的有关数据.你认为此试验结果是否支持上述推测?______
分组 测量指标 | 清水 | 三种培养液X物质相对浓度 | ||
5×10-5 | 5×10-4 | 5×10-3 | ||
叶片中X的相对浓度 气孔相对开放程度 | 0 100% | 2.47 54% | 2.97 43% | 9.28 27% |
(1)实验中用了大小和生理状态一致的4叶片,每组只有1片叶,数量较少,具有较大的偶然性不够科学,因此应取大小和生理状态一致的叶片若干,平均分成四组进行实验. (2)通过试验测得表中所示的数据可知:叶片中X的相对浓度增高则气孔相对开放程度百分比下降,进一步支持了推测:根部合成的某种化学物质X运输到叶片,能控制气孔的开闭,以调节植物体内的各项生命活动 (3)由表格信息在清水中叶片气孔相对开放程度为100%,培养液相对浓度增大,气孔相对开放程度降低,因此可以推测:随着培养液中X的浓度增大,气孔开放程度降低,二氧化碳吸收量减少,导致植物光合作用强度下降. (4)根除了支持植物体外,能给植物体运输水分和无机盐;茎除了支持植物体外,茎中木质部的导管能够自下而上运输水和无机盐,韧皮部的筛管能够将叶通过光合作用制造的有机物自上而下运输,供给其它组织细胞生命活动的需要;叶能够通过光合作用制造有机物储存在植物体内,利于植株的生长,因此植物的任何一项生命活动都不是独立存在的,它们之间相互影响相互协调,体现了植物体是一个统一的整体的生物学观点. 故答案为:(1)实验材料(或样本)太少;取大小和生理状态一致的叶片若干,平均分成四组 (2)是 (3)二氧化碳 (4)植物体是一个统一的整体 | ||||
科学家通过实验法知道了涡虫具有学习能力.______. | ||||
同学们,你们学习了发酵技术后,想动手做一下发酵吗?请按下面要求去做一做: 【材料用具】:面粉、鲜酵母、糖少许、温开水、面盆、大碗、蒸锅. 【方法步骤】 ①洗净双手和所需要的器具 ②在碗内用少量温水将酵母花开. ③在面盆内将面粉和适量糖拌匀,加入酵母液,并用手揉,边揉边加水.直至揉成干湿适当的面团. ④将面团放在温暖的地方发酵4-5小时. ⑤将发好的面团放在蒸锅内蒸30分钟. ⑥将蒸熟的发糕取出.待冷却后切成小块即可食用. 请根据上述材料回答下列问题: (1)鲜酵母中含有酵母菌,与细菌相比,酵母菌结构的主要特点是______. (2)方法步骤①的作用是______. (3)方法步骤④中面团放在温暖地方的目的是______. (4)蒸熟的发糕暄软多孔,是因为发酵过程中产生的______气体遇热膨胀造成的. (5)如果某同学将和好的面团放到一个密闭的保温装置中进行发酵,结果蒸出的发糕有酒味,你认为可能的原因是______. | ||||
如图是科学家做的“涡虫对光的行为反应”实验.请仔细观察图示,并回答问题: (1)实验中,涡虫的哪些行为是先天性行为?请简述理由. (2)实验中,涡虫的哪些行为是学习行为?请简述理由. (3)实验表明,______行为是在______行为的基础上建立的. | ||||
下面是有关昆虫有法布尔的介绍,请阅读,然后回答问题. 19世纪著名的法国昆虫学家亨利•法布尔是用观察法研究昆虫生活的第一位科学家.他是在“蓝色的天空下、蝉儿的歌声中”观察和研究它们本能的最高表现.只要天气晴好,法布尔就带上一把太阳伞、一个放大镜、一枝笔、一个记录本、一个面包和一个苹果,一大早就出发去观察,天黑时才返家.他就是这样辛辛苦苦地工作着、探查着.他观察每一种昆虫都花去大量的时间,如观察土蜂20年、地胆过渡变态25年、隧蜂30年、蜣螂(屎克郎)40年,最后写成著名的《昆虫记》,深受世界各地读者的喜爱. (1)法布尔研究昆虫,主要采用了哪一种科学探究的方法?______(2)法布尔观察土蜂用了______年,观察蜣螂用了______年,请你分析一下,为什么用那么长时间?______. | ||||
昆虫标本的制作过程是:针插-干燥-展翅-保存______.(填写“正确”或“错误”) |