题目
题型：同步题难度：来源：
【读图说史】
以下是晓彤同学在阅读历史课本时看到的两幅图，请根据所学知识回答以下问题。
 图一 |  图二 |
| （1）秦朝时期；秦始皇为巩固统一采取的措施，或统一货币、文字等。（言之有理即可） （2）圆形方孔铜钱；如银行的标志都是圆形的。 （3）小篆；隶书；有利于秦朝统治的巩固，有利于经济文化的交流等。 （4）为了加强思想控制；焚书。 （5）焚书坑儒是在秦朝刚刚完成统一后，为了统一人们的思想，加强思想控制而采取的措施，对巩固国家统一有一定的作用；但手段是极其野蛮的，禁锢了思想，摧残了文化。 | |
| 秦始皇、汉武帝都是我国封建社会杰出的帝王，为中华民族的发展做出了巨大的贡献，他们在处理有关诸子百家思想文化方面的问题时，态度却有很大的差异。结合你所掌握的知识，说说他们有什么不同之处，并谈谈你是怎么看待这一问题的？ ___________________________________________________________________________________________ | |
| ***曾在《沁园春·雪》中满怀激情地写道：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武……”，***在他的诗篇中把秦皇和汉武并论，那么秦始皇和汉武帝在中国历史上谁的功劳更大呢？为探究这一问题，某校七年级（1）班的同学们举办了一场课堂辩论赛。请你结合这次活动，探究完成相关问题。 | |
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| 【比赛开始】 （主持人）老师：各位同学，参加今天辩论的是由同学们自由组合的两支代表队，我在这里称为正方和反方代表队。今天的辩题是《“秦皇”“汉武”谁的功劳更大》，正方代表所持的立场是“汉武帝功劳更大”，反方代表所持的观点是“秦始皇功劳更大”。现在请双方的一辩手进行陈词。 【陈词】 （1）如果你是双方的一辩手，请你结合这两位帝王的功绩分别写出陈述词。（要求简洁，史论结合，具有概括性。不多于50字） __________________________________________________________________________________________ 【开篇立论】 （2）请结合所学知识，摆事实，讲道理，为自己的论点提供充足的论据。如果你是双方的二辩手，请你分别举出两例史实来证明自己的观点。 正方二辩： 史实一：____________________________________________ 史实二：____________________________________________ 反方二辩： 史实一：____________________________________________ 史实二：____________________________________________ 【攻辩】 （3）如果你是正方代表，请你设计一个攻辩的观点和论据来反驳反方的观点。 __________________________________________________________________________________________ | |
| 阅读下列材料： 材料一：现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末叶以来，莲蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。” 材料二：“罢黜百家，独尊儒术”。 材料三：汉代讲学图（见下图） | |
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| 请回答： （1）材料一中“致命打击”指的是哪一事件？这件事的目的是什么？ ___________________________________________________________________________________________ （2）材料一中的“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象？当时为什么能出现这种现象？ ___________________________________________________________________________________________ （3）材料二反映的这一政策目的又是什么呢？在历史上产生了什么影响？ ___________________________________________________________________________________________ （4）材料三反映的历史现象和材料二又有什么联系？ ___________________________________________________________________________________________ |
