题目
题型:不详难度:来源:
A、B、C三个实验分别由甲、乙、丙三个组的同学来完成,D实验由丁组同学对镁条燃烧前后分别进行称量,他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.
(1)A实验:白磷刚引燃,立即将锥形瓶放到天平上称量,天平不平衡.结论是:质量不守恒.待锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上称量,天平平衡.结论是:质量守恒.你认为结论正确的是______(填“前一种”或“后一种”),而导致另一种结论错误的原因是______.整个过程中小气球的变化是:______.
(2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒.请你从原子的角度说明为什么?______;乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”.老师指导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因.你认为B实验天平不平衡的原因是______;D镁条燃烧前后,质量不相等的原因是______.
答案
(2)C实验说明了质量守恒定律,因为化学反应的过程是反应物的原子重新组合的过程,反应前后原子的种类、数目、质量不变,因此生成物的质量也不会改变;
B实验中的盐酸和碳酸钠溶液反应产生二氧化碳是气体,会逸出容器,使剩下物质的质量减轻,因此使得天平不平衡;D实验镁条燃烧会和空气中的氧气反应产生氧化镁,且反应过程中产生白烟,因此使得天平不平衡;
故答案:(1)后一种; 白磷燃烧放出的热量使气体受热膨胀,小气球胀大产生浮力,使得天平不平衡;白磷燃烧时,小气球膨胀,冷却后,小气球缩小,到最后被吸瘪;
(2)因为反应前后原子的种类没有改变,数目没有增减,原子的质量也没有改变; 反应后生成的CO2逸出,使得天平不平衡; 镁条燃烧结合了空气中的氧气,使得前后质量不相等.
核心考点
试题【在“质量守恒定律”的课堂教学中,老师引导同学们进行“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”的实验探究.如图实验装置和选用药品,现分别以A、B、C、D表示如图所示】;主要考察你对质量守恒定律的实验探究等知识点的理解。[详细]
举一反三
(1)燃烧结束并冷却后,将锥形瓶放回到天平上,为什么天平仍保持平衡?
(2)如果燃烧结束并冷却后,打开两个瓶塞,过一会儿,再将锥形瓶和瓶塞均放回到天平上,天平指针会发生偏转,为什么?
______.
(2)由质量守恒定律可知,化学反应前后,一定不变的是______;(填序号)
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类
④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质种类
(3)使用上述实验装置,请你选择另外两种药品进行实验达到天平平衡实验目的,这两种药品可以是______和______(填化学式),并写出该反应的化学方程式______.
(1)刘红选择的实验是白磷燃烧,她选择了如图一所示装置,先将白磷放入锥形瓶中并称量,再引燃白磷,待装置冷却后又称量;
(2)李华选择的实验是碳酸钠和稀盐酸反应,他选择了如图二所示的装置,在反应前后进行了规范的操作和准确的称量,你认为该反应是否遵循质量守恒定律?______ (填“是”或“否”),从微观的角度解释原因______;
(3)刘红认为李华的实验不能用于验证质量守恒定律,建议他选择图一的装置完成该实验,此装置中气球的作用是______(填选项);
A.控制气体的总量 B.添加固体药品
C.调节装置的压强 D.调节装置的容积
改变装置后,天平最终会出现什么现象?______(填“平衡”、“指针偏左”或“指针偏右”),原因是______.
A. | B. | C. | D. |
(1)锥形瓶底部放一些细沙的目的是______;在导管口安装气球的目的是______.
(2)小新同学采用左图所示的方法引燃瓶中的白磷,其原理是______;白磷引燃后瓶中的现象是______,反应的化学方程式为______.
(3)某同学在实验结束后打开橡胶塞,发现瓶中又开始产生大量烟,你认为这是因为______;然后,他又立即将橡胶塞塞回去,这时天平______(填平衡或不平衡).
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