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题目
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小明同学收集好一瓶氧气,正准备用带火星的木条验证时,不小心把集气瓶碰倒了.他赶快将集气瓶扶起,将带火星的木条伸入集气瓶中,发现带火星的木条仍然可以复燃.氧气的浓度与木条复燃的剧烈程度关系如何?小明取四个相同并标有刻度的集气瓶做了如下测试,记录如下:
答案
核心考点
试题【小明同学收集好一瓶氧气,正准备用带火星的木条验证时,不小心把集气瓶碰倒了.他赶快将集气瓶扶起,将带火星的木条伸入集气瓶中,发现带火星的木条仍然可以复燃.氧气的浓】;主要考察你对实验探究和设计等知识点的理解。[详细]
举一反三
集气瓶
编号
收集前瓶中的水占集气瓶的体积用排水集气法分别排去四个集气瓶中的水后,
将带火星的木条伸入各集气瓶中,观察到的现象
A
1
5
木条不复燃
B
2
5
木条复燃
C
3
5
______
D
4
5
木条复燃,且木条燃烧的剧烈程度大于B
(1)B中氧气的浓度比C中氧气的浓度低,木条能够复燃,C中的木条也能够复燃. 故填:木条复燃.
(2)D中氧气的浓度最大,木条燃烧最剧烈.故填:D;
氧气的浓度与木条复燃剧烈程度的关系是氧气的浓度越大,可燃物燃烧越剧烈.故填:氧气的浓度越大,可燃物燃烧越剧烈.
小明发现家中施用的碳酸氢铵(NH4HCO3)减少了,并闻到一股刺激性的气味.他很好奇,于是和同学们进行探究,请你一同参与:
[提出问题]碳酸氢氨减少的原因是什么?
[猜想假设]碳酸氢铵受热易分解,产物可能为水、二氧化碳、氨气.
[实验设计]小明设计了如图所示的装置进行实验 (实验装置中的铁架台省略).
(1)A装置大烧杯中的生石灰和水的作用是______.
(2)装置B中澄清石灰水______,证明产物中有二氧化碳生成.
(3)根据现象______,证明实验后生成了水和氨气.
(4)小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液,再经过某实验操作,也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成,请你帮她设计完成实验:
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实验步骤实验现象反应的方程式
__________________
久置的苛性钠溶液易发生变质,这是由于它与______发生了反应,反应的化学方程式为______.如果要检验苛性钠溶液是否变质,可取出少量溶液于试管,向其中滴加______,若有______产生,则证明已经变质.此反应的化学方程式为______.为防止固体苛性钠变质,一定要______保存.
小雪同学发现家里有一瓶无标签的无色液体,她为了探究它是何种物质,做了如下实验:把此液体编号为A,加热A液体,发现有气体B产生,在A中加入黑色粉末C,稍微振荡,在常温下就能迅速产生气体B,且产生了常温下为液体的纯净物D,而C的质量在反应前后没有改变.她把B收集起来,用带火星的木条伸入盛B的集气瓶中,木条剧烈燃烧.如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中,能剧烈燃烧,生成一种无色有刺激性气味的气体F.
(1)根据小雪的实验,分析A、B、C、D、E、F分别是什么物质.写出各物质的名称或符号:
A______、B______、C______、D______、E______、F______.
(2)在横线上写出题中所发生反应的文字表达式,并从反应物和生成物种类的角度看各属于什么类型的反应,把反应类型写在括号内.
______(______);
______(______);
______(______)
物质加热时有时可能因为温度不同而以其它方式分解使产物或生成的气体量不同.例如草酸钙加热由于温度不同生成的气体量就不同,反应方程式为:CaC2O4 
 高温 
.
 
CaO+CO↑+CO2↑;CaC2O4
 高温 
.
 
 CaCO3+CO↑
某实验小组在实验室用15.8g纯净的高锰酸钾加热制取氧气,完全反应后收集到1.8g氧气.
(1)加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式是______.
(2)通过(1)的方程式计算15.8g高锰酸钾理论上可制得氧气的质量是______g.
(3)实验小组发现实际收集到的氧气质量与理论计算值不符.实验小组想知道造成误差的原因,设计了如下探究实验:
[提出问题]在实验室条件下为什么实际收集到的氧气质量与理论计算值不符?
[查阅资料]二氧化锰与锰酸钾不反应,且互不为发生分解反应的催化剂.
[猜    想]
猜想1:二氧化锰也可以受热分解产生氧气;
猜想2:锰酸钾也可以受热分解产生氧气;
猜想3:二氧化锰和锰酸钾受热都可以放出氧气;
猜想4:______.
[实验探究]
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实验操作实验现象实验结论
①取少量二氧化锰于试管中,充分加热,将带火星的木条插入试管中.带火星的木条没有复燃猜想4成立
②____________
妈妈买回一袋新鲜的“蛋黄派”,袋内被气体充得鼓鼓的,这引起了我极大的兴趣.我大胆地猜测这种气体的作用是______,这种气体可能是______.