题目

题型：不详难度：来源：

材料一 传统的教育是“教师讲答案，学生记答案，考试考答案”的应试教育，它使考生缺乏创新意识和创造能力，教育的本义被扭曲、异化。在沉痛的教训面前，人们开始反思自己的所作所为，认识到教育的目的应该是培养人们的创新意识和创造能力，提高人们的素质。于是，素质教育的科学的教育价值观产生了。
材料二 据1999年7月9日《光明日报》报道，浙江省新昌中学积极实施素质教育和创造教育。他们所实施的教育是一种启迪创造性思维、开发创造能力、培养创造性人才的新型教育。1995年以来，该校学生凭着青年人特有的丰富想象力，创造发明构思提案5万多个，创造发明作品3500余项。根据所学知识，联系上述材料回答：（20分）
(1)上述材料体现了什么哲理？
(2)你对材料二是如何认识的？
(3)上述材料给我们什么启示？

答案

(1)①社会存在决定社会意识，价值观是一种社会意识，是社会存在的反映。它在一定的社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化。人们的教育价值观从应试教育发展到素质教育，正是社会存在决定社会意识的表现。②社会意识对社会存在具有能动的反作用，价值观对人们的活动具有导向作用。新昌中学大力培养学生的创新思维和创造能力，是素质教育的科学价值观对他们的导向作用的体现。（6分）
(2)①随着社会的发展和人们实践的发展，新问题不断出现，因此，必须培养人们的创新意识，启迪创造性思维。②创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。③要充分发挥人的想象力，敢于创新。合理的科学的想象，立足已知事实，根据已知的规律，充分发挥人的思维潜能，对人们认识世界和改造世界是极为有益的。（8分）
(3)①必须树立正确的价值取向，反对“教师讲答案，学生背答案，考试考答案”的应试教育，积极实施素质教育和创造教育。②青年学生应及早培养创新意识和创新能力，发展创造性思维能力，以便将来为我国的社会发展做出巨大贡献。（6分）

解析

关于第一问，审题时要抓住由传统教育到素质教育的“转化”，这是其一；第二：要注意材料中的一个关键词“科学的教育价值观”。
第二问，首先明确认识类题目的答法：是什么，为什么，怎么办。本题主要侧重后两者，为什么要进行素质教育，怎样开展素质教育。
第三问，“启示”实际上是怎么办的问题，首先要从材料中寻找信息，如材料一中“科学的教育价值观”，材料二中新昌中学的做法，都为我们提供了答案的信息。