题目
题型:不详难度:来源:
试分析材料中温家宝总理这一论述的唯物辩证法依据(8分)
答案
①主次矛盾辩证关系要求我们要坚持两点论和重点论的统一。在现代化建设中,困难群众的生活状况对整个社会有决定作用,所以要着重解决他们的生活和富裕问题,推动经济发展和社会进步,实现共同富裕。(4分)
②整体与部分是辨证统一的,部分影响整体,关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。这就要求搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。在解决民生问题中,困难群众的收入和生活状况决定整个社会的生活状况,所以要改善整个社会的生活状况,必须努力增加困难群众的收入,改善其生活状况。(4分)
解析
核心考点
试题【温家宝总理说:“解决民生问题要首先着眼于困难群体,因为在中国城乡,困难群体占有相当大的比重,特别是农民。一个舰队决定它速度快慢的不是那个航行最快的船只,而是那个】;主要考察你对时事政治等知识点的理解。[详细]
举一反三
新闻链接一:沈浩,男,生于1964年5月,安徽萧县人,毕业于安徽省铜陵学院。6年前,沈浩放弃省城优越的工作生活条件,欣然接受党组织的安排,前往条件艰苦的小岗村担任党委第一书记,被小岗村农民用红手印留任两届。6年来,他牢记宗旨,无私奉献,扎根农村,艰苦创业,组织村里修路通水,修建学校、医院和敬老院,让112户村民住进规划齐整的楼房新居,在村里成立了大包干纪念馆,发展生态旅游业……村民的年人均收入从2300元增长到6600元。他以实际行动展现了共产党员的先进性,树立了基层党员干部的良好形象。
新闻链接二:2009年11月6日凌晨,沈浩同志与世长辞。组织追他认为“优秀共产党员”、“人民满意的公务员”。胡锦涛在批示中对沈浩的去世表示沉痛悼念,倡导全国广大农村基层党组织负责人向沈浩学习。近段时间以来,全国各大媒体纷纷报道沈浩的先进事迹,全国各地掀起学习沈浩热潮。
课堂上同学们围绕沈浩事迹,展开了热烈的讨论,请你参与其中。
(1)作为高中阶段的学生,正是人生观的形成时期。请结合上述新闻链接,谈谈你对人生价值的感悟。(3分)
(2)运用价值观的有关知识,谈谈应如何创造与实现人生价值?(9分)
我国国内生产总值的分配比例示意图(%)
时间 项目 | 1997年 | 2007年 |
财政收入 | 10.95 | 20.5 |
企业赢余 | 21.23 | 31.29 |
劳动者报酬 | 53.4 | 39.74 |
(2)专家指出,解决分配的不合理现象,必须在总量增长的基础上调整分配结构。其哲学依据是什么?(10分)
(3)运用政治学知识分析,在分配问题上如何处理好国家与公民之间的关系?(12分)
云南2010年遭遇百年一遇的全省性特大旱灾,预计全省小春粮食将因灾减产50%以上,甘蔗减产20%以上。灾区人们在积极组织自救,打井寻找水源,用新的科学栽种方式育苗,以便气候条件具备时随时移栽等。
(6)运用认识论知识,谈谈如何看待农业生产中人的主观能动性的发挥与气候变化的关系。(10分)
(7)百年大旱所带来的,不仅仅是经济影响,也有民生问题;抗旱救灾,不仅仅是国家政府所为,企业和每个公民都应当有所作为。请分析上述观点体现的经济道理。(10分)
材料一:2009年5月25日,广东H市市委书记做客“惠民在线”论坛,利用网络工具问计、问政于民,给市民参与民主决策带来便利。
网络在给人们带来便利的同时,一些格调不高甚至低俗的内容在网上传播。为进一步净化网络环境,国家开展了整治互联网低俗之风专项行动,要求各地各部门对在网上传播不良信息的不法分子,进行严肃处理。
材料二:对青少年上网问题,有下述两种观点:
观点A:“让孩子一直上网会毁了他!”
观点B:“不让孩子上网会耽误他!”
(——选自“中国未成年人网脉工程”公益广告)
(1)结合文化生活知识分析,简要说明国家重视健康网络文化建设的依据。(8分)
(2)用《生活与哲学》中唯物辩证法的有关道理分析材料二。(12分)
材料1:就业问题是我国最大的民生问题,特别是今年的大学生就业问题(一是毕业生人数多,去年是559万,今年是610万。二是大学生的就业观念与实际就业市场不适应)。目前人力资源社会保障部和有关部门按照国务院的要求,共同研究制订了大学生就业的指导意见和相关政策:如完善鼓励毕业生到基层、到企业、到边远地区就业的各项政策;进一步畅通毕业生到各类企业,特别是民营企业就业的路子;鼓励和支持大学毕业生转变就业观念,自主创业、自谋职业等。
材料2:据有关部门透露,2009年大学毕业生就业面临着比以前更加趋紧的形势(一是相关的政策措施和服务体系尚未完善,二是就业空间相对紧)。因此,国家把鼓励创业摆到就业工作的突出位置,鼓励和支持大学毕业生自主创业。这是科学分析我国就业形势,并依据创业带动就业的倍增效应提出来的。实践证明,在我国目前的经济结构下,一人创业可以带动五人实现就业。
(1)结合材料1,从辩证唯物论的角度,谈谈国家实施的政策和措施给我们什么哲学启示。(13分)
(2)分析材料2体现了唯物主义认识论的哪些观点?(13分)
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