题目
题型:不详难度:来源:
传统的教学方式往往是教师主宰课堂系统讲授,学生被动接受,课后做题。而近年来,源自美国、风靡全球的翻转课堂教学模式,突破了传统方式,教师课前录制一段微课视频,上传云服务器,学生先学视频并完成练习,把学习中的问题反馈给老师,课堂上教师不再面面俱到讲授,主要聚焦解决问题,师生互动探究,使教学方式发生根本改变。
(l)下列典故中与翻转课堂运用的思维方法相似的是(4 分)
A.揠苗助长 | B.守株待兔 | C.司马光砸缸 | D.纸上谈兵 |
答案
(1)C (4分)
(2)①运用逆向思维,从传统教学方式的事物原理、功能结构等的反面,去思考求索,产生创新性的结果。②实现思维创新,具有思路的多向性,过程的跨越性,结果的独特性。能够打破传统方式,产生新见解、新做法。(评分说明:每个要点 3 分,考生若从其它方面回答,言之有理的,可酌情给分,但总分不得超过 6 分)
解析
试题分析:(1)本题考查思维创新的相关知识。材料中的做法为发散性思维,这个思维也可以称之为扩散性思维,或是说求异思维,这是一种方向、途径、角度都不同的一种设想,主要是为了能够探求各种不同的答案,从而使问题最终能够获得比较圆满的解决方法,这是一种比较具有一定特色的思维方法。选C。
(2)材料中翻转课堂属于创新性思维方式。要实现教学方式的变革,需要我们创新。我们要运用逆向思维,从传统教学方式的事物原理、功能结构等的反面,去思考求索,产生创新性的结果;实现思维创新,具有思路的多向性,过程的跨越性,结果的独特性。我们要运用这种思维方式,打破传统方式,产生新见解、新做法。
核心考点
试题【(选修4——科学思维常识)传统的教学方式往往是教师主宰课堂系统讲授,学生被动接受,课后做题。而近年来,源自美国、风靡全球的翻转课堂教学模式,突破了传统方式,教师】;主要考察你对运用辩证思维方法等知识点的理解。[详细]
举一反三
2014年青岛世界园艺博览会位于青岛市百果山森林公园,园区总体规划概括为“两轴十二园”。“两轴”分别为南北向的花轴和东西向的树轴,“十二园”包括七个主体区和五个体验区。园区的设计体现了山海结合的理念,展示出一幅人与自然和谐相处的生态文明画卷。
(1)青岛世界园艺博览会的园区规划设计所体现的辩证思维特征是(4分)
A.整体性 B.严谨性 C.归一性
(2)有同学认为:“辩证思维只强调在动态中把握事物。”运用辩证思维的有关知识分析该同学的看法。(6分)
阅读下列材料,回答问题。
如果将设计比作放风筝的话,那么,发散思维和聚合思维则分别是担任放收“风筝”的职能。发散思维旨在将风筝放飞得更高,但再高再远也不能断线,否则,风筝就失去了意义,这根线就是设计主题,聚合思维控制着这根线,它负责适时地收回风筝,能放能收才是放风筝的乐趣所在。由此,有人说:思维创新的过程就是“聚合—发散”的思维过程。
(1)下列选项中既包含发散思维又包含聚合思维方法的有(4分)
A.检核表法与列举法 | B.头脑风暴法与信息交合法 |
C.功能综合方法与集思广益法 | D.归纳推理方法与演绎推理方法 |
身处中国第七大沙漠——库布其沙漠腹地的内蒙古亿利资源集团,转变传统思路看沙漠,积极实施治理荒漠化三大工程,实现了生态改善、经济发展和牧民富裕的共赢:一是在沙漠适宜地方大规模种植甘草、肉苁蓉等沙旱生中药材,发展天然药业,既实现了防沙绿化的目的,又带来了可观的经济效益。二是投资千亿元人民币,利用沙漠丰富的阳光、土地、生物等资源,发展光伏、生物质能源和新材料等清洁能源产业。三是依托沙漠自然景观和已创造的绿色空间,发展独具特色的现代农业和沙漠旅游产业。人们将这种亿利资源集团治理荒漠化的新路子称为“库布其模式”。
(1)亿利资源集团通过发展天然药业、清洁能源产业、现代农业和沙漠旅游产业等治理荒漠化。这其中所运用的创新思维方法主要是( )(4分)
A.发散思维 B.聚合思维 C.逆向思维
(2)结合材料,谈谈亿利资源集团治理荒漠化,创造“库布齐模式”对思维创新的启示。
(1)苏东坡得出“只有春花才落英”的结论,属于哪一种归纳推理?
________________________________________________________________________________
(2)人们应怎样提高这种归纳推理的可靠性?
________________________________________________________________________________
A.不具有条件关系 | B.具有必要条件关系 |
C.具有充分条件关系 | D.具有充分必要条件关系 |
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