题目
题型:不详难度:来源:
A.市场经济自身的弱点会反映到人们的精神生活中来 |
B.必须加强社会主义荣辱观和公民基本道德规范建设 |
C.必须引导公民加强科学文化修养以提升自身的职业道德 |
D.文化与经济互相交融,文化反作用于经济 |
答案
解析
试题分析:本题注意审题是从文化的角度看而A是经济生活角度。题中现象是需加强人们的思想道德建设。本题不是文化与经济互相交融的问题。故ACD项本身正确但不符合题意应排除。本题选B项。
点评:加强社会主义荣辱观和公民基本道德规范建设属于知识的再现。试题比较简单。解题的关键在于运用排除法,从自己最肯定的选项开始排除。
核心考点
试题【“名医”郑某退休后,在其住宅内私自将多种中药、西药配置成治疗癫痫和肝病的药丸,并通过邮寄等形式销售药丸,非法经营数额高达人民币410多万元。从文化的角度看,上述】;主要考察你对社会主义精神文明建设等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.文化对人的影响具有潜移默化的特点 |
B.文化对人的影响是深远持久的 |
C.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志 |
D.只要有正确的世界观、人生观、价值观,办事情就能成功 |
①培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民
②提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质
③建设社会主义精神文明的实践活动
④一个立足于当前实际不断进行创造的过程
A.①② | B.③④ | C.①④ | D.②③ |
①尊重文化差异,理解文化个性 ②倡导主旋律,抵制腐朽文化
③建设和谐文化,培育文明风尚 ④加强道德建设,提高社会公德水平
A.①② | B.②④ | C.①③ | D.③④ |
A.人们的思想道德水平的高低取决于人们的科学文化修养 |
B.加强文化产业的发展有利于增强我国的综合国力 |
C.加强思想道德修养能够促进科学文化修养 |
D.良好的科学文化修养能够促进思想道德修养 |
请运用《文化生活》的有关知识分析说明,材料对青年学生有何道德启示。(8分)
最新试题
- 1—The boys of Class Two are going to the seaside this weekend
- 2近年来,我国行政决策新机制逐步完善,公民参与、专家认证和政府依法决策相结合的模式开始形成,越来越多的公民有序参与政府管理
- 3阅读下列材料,回答问题:在2000多年的漫长岁月里,长城犹如一条巨龙在中华大地上腾起,纵横万里。如今,长城已被列入《世界
- 4阅读《懒惰的智慧》(节选),完成1—6题。 我们从小就听长辈们说起过懒汉,仿佛懒惰很不体面。实际上,没有我们
- 5在实验室里可用______或______来制取氧气.当用______制取氧气时,通常加入二氧化锰,这时,二氧化锰起___
- 6如图8-25,在三棱柱的侧棱A1A和B1B上各有一动点P,Q,且满足A1P=BQ,过P、Q、C三点的截面把棱柱分成两部分
- 7某商品销售量y(件)与销售价格x(元/件)负相关,则其回归方程可能是( )A.=-10x+200B.=10x+200C
- 8下列关于药物的使用说法正确的是A.阿司匹林是一种治感冒药,具有解热镇痛作用B.使用青霉素时,不用进行皮试可直接静脉注射C
- 9在已经提取氯化钠、溴、镁等化学物质的富碘卤水中,采用如下图所示的工艺流程生产单质碘。 (1)写出乙、丁中溶质的化学式:乙
- 10课内阅读 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经
热门考点
- 1根据“因地制宜、合理布局”的原则,下列搭配合理的是( )A.我国西北地区--发展林业为主B.我国南方丘陵、山地--开辟
- 2函数f(x)=x3+bx2+cx+d的大致图象如图所示,则等于[ ]A.B.C.D.
- 3在化学变化过程中,原子中的下列粒子数可能发生改变的是( )A.质子数B.中子数C.质量数D.电子数
- 4广东的气候类型是:[ ]A.热带雨林气候B.热带季风气候C.温带季风气候D.亚热带季风气候
- 5读下图后回答:填出图中数码所代表的地理事物名称:邻国:①______③______隔海相望的国家:⑤______⑥___
- 6如图,正方体ABCD-A1B1C1D1中,BC1与平面BB1D1D所成角为______.
- 7下列词语中划线的字,每对读音都不相同的一组是[ ]A、角色/矫枉过正 沏茶/休戚相关 创伤/悲怆欲绝 B、枯燥/
- 8Directions: Complete the following passage by using the word
- 9Heilongjiang is in the ____ of China.[ ]A. northeast
- 10已知定义域为的两个函数,对于任意的满足:且(Ⅰ)求的值并分别写出一个和的解析式,使它们满足已知条件(不要求说明理由)(Ⅱ