题目

题型：写作题难度：简单来源：不详

请按要求完成下面的作文（60分）
话题作文：《在......的路上》
要求：
1、题目自拟
2、立意自定
3、文体自选
4、不低于800字
5、不得出现真实的人名、校名

答案

在初三的路上
鸟儿在卖弄清脆的歌喉，一池的涟漪向行人们展示自然的画卷，然而，我们却无心驻足观赏，不敢苟得一丝松懈，在初三的路上，我们只能昂首向前，无止奔跑。
不知不觉中，我们加快了步伐，仿佛在做最后的冲刺。一切都是紧张而有节奏，繁忙而又充实。
稀疏了以往的欢声笑语，没有了被挖苦后的歇斯底里，同学们之间都不敢松懈，因为谁也不愿在这关键时刻掉队啊！
临近放学时，夜幕早已笼罩了城市，不知从哪天起我们早已放下了手中心爱的篮球，冷落了心仪的网络游戏。身边围绕的，只有无止无尽的书。
我们偶尔也在叹息，初三失去的太多，太多。然而，沉思，细想，却又发现，初三的路上，我们再失去的同时，也有许多收获。
常陶醉于古今诗人的万种风情，呼吸着古今中外名著的墨香，享受着那一个个逻辑陷阱被自已的慧眼识破后的喜悦，初三，使我们变得充实。
岳飞的“八千里路云和月”，是豪放者的旷达，李白的“天生我才必有用”是自信者的不羁，柳永的“杨柳岸，晓风残月”，则是婉约者的柔情。在初三的路上，我们多了一分感受。精神和心灵得到了陶冶。
X、Y、Z之间的较量展示着逻辑的魅力，牛顿的一个个定律引我们邀游于物理的海洋，而原子间的碰撞则挑战着我们的智慧。在初三的路上，我们多了一分惊喜，多了一份成熟。昔日的欢声笑语在这里重新上演。
无心于鸟儿的歌喉，无意于自然的画卷，只因前方的旖旎风光更加绚丽。收敛了欢声笑语，调动起激昂的情绪，迈开青春自信的步伐，在初三的路上，
我们昂首向前，无止奔跑。
在学习语文的路上
儿时，常手托腮，举头望月，想体会诗人李白“举头望明月，低头思故乡”的悲怆情怀，那时脑中有了朦胧的语文意识，学习语文的征程也由此开始。
小学时，试着体会过小蝌蚪找妈妈的急切心情，了解了丑小鸭变天鹅的动人故事。哀伤于凡卡的悲惨遭遇，沉湎于“春来江水绿如蓝”的优美风景，对语文的理解并不单只是“举头望明月”了。也曾在春去秋来的时日写上一首小诗，为东方破晓的黎明谱写几句佳句，可对语文的探求却还远远不够。
上了中学，我对语文的热爱更加强烈了，常常想化作长风拉起孔明的鹤氅，想变成春泥滋养枝头的红花，想化作大雁寄去云中的锦书。也曾在秋水之畔无言地伫立，任凭赭黄色的浑流激荡回旋，刹那间东坡的“大江东去浪涛尽”顿时有了全新的感悟。有时我还想像孔明一样东风招之即来、曹军挥之即去。想像易安一样“东篱把酒黄昏后”，体味“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”，也“道海棠依旧”，太多的幻想让我对语文越来越痴迷。于是我试着勾勒卡秋莎金发之下的迷离双眼，猜想简的情真意切是否会打动罗切斯特，那黛玉的通关密语呢，也许正是花飞花落花满天吧！在学习语文的路上，一路走来，风光尽收眼底。
斗转星移，日日年年，学习语文的路还在延伸——瞧，我已会用手中的笔描绘昨日的波澜不惊，畅写今天的海天辽阔了，这一路有我的爱，有我的执着和梦想，敢问未来文坛，主沉浮者，舍我其谁？。
语文像一条长廊，挂满了金色的文字，经过岁月的变迁，没有被风吹去韶华。那长廊我没有看到尽头，也许会在下一个转角处能找到答案。可是，即使没有尽头，我也依然会坚定不移地朝前走，在学习语文的路上放歌前行！

解析

命题作文“在    的路上”是一个半命题作文。考生需要从自己头脑中大量的素材、范文中遴选一个最有新意、最深刻的事例或是范文或是论述，然后，根据缩小了的范围，确定自己的立意、构思。
横线上可以是：成长、追求理想、青春等等