题目

题型：广东省期中题难度：来源：

阅读下面一篇文章，完成下面的题。孩子，我为什么打你
毕淑敏
　　（1）有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
　　（2）那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
　　（3）在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
　　（4）你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
　　（5）第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器-——这就是殴打。
　　（6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
　　（7）我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免-——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
　　（8）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
　　（9）打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
　　（10）我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。
　　（11）我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
　　（12）孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
1．结合上下文，解释文中划线句子的含义。
①我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。
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②打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。
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2．为什么作者说“在打你的同时遭受与你相等的苦痛”，“我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长”？
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3．结合全文，试分析作者打孩子时复杂的内心世界。
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答案

1．①用比喻的手法，形象写出殴打是作者在迫不得已的情况下使用的最后的手段，表现了母亲打孩子的万般无奈。
　 ②形象地写出作者殴打孩子时内心的凝重和辛酸，将母爱的善良、无私而又不失严厉的特点表现得淋漓尽致。
2．因为（1）我打孩子时，手指亲自承受力的反弹，我肉体上同样遭受苦痛。（2）虽然打了孩子，但又十分心疼孩子，明智的父母又不能溺爱孩子，面对孩子皮肉受苦，面对他所犯的错误，心灵要承受更大的痛楚。（意思对即可）
3．（1）深爱自己的孩子，并不想打孩子，生怕任何一点儿轻微地碰撞，将稚弱的生命擦伤；
　 （2）希望孩子能够健康的成长（希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当孩子初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝），当所有努力无效时不得不采用这种方式，内心无奈；
　 （3）每次打了孩子之后，内心都有深深的自责，宁愿自罚换取孩子汲取教训。（言之有理即可）