题目

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国外科普作品观对我们的启示
①您若请一位中国读者举出科普作品的例子，他很可能想到《十万个为什么》、《院士科普书系》这类书籍。这类书，在策划和写作时就是以科普为目标的。然而，生活中“有意栽花花不发”的事情太多了。为科普而科普，未必就有科普之效。
②去年底，美国著名的西格马·克赛学会搞了一次“20世纪最有影响力的科普著作”评选，经过许多科学家和科普作家的推荐和筛选，最后共有包括达尔文《自传》、詹姆斯·沃森的《双螺旋》和《牛津英语词典》等在内的9大类104种书籍入选。这9种类别依次是传记、指南、物质科学、科学史、科学反思、多彩生命、生命进化、人类的本性和崛起、科幻小说。这些书中，有不少并非专为科普而写，在多数中国人看来，它们是上不了科普书单的，但在这些科学家眼里，它们是当之无愧的科普佳作，原因就在于它们吸引了成千上万的读者，客观上起到了绝佳的科普作用，这一现象值得我们深思。
④那么，谁是撰写科普作品的最优人选呢？只要我们反观一下公认的科普佳作单子，便不难发现，具备深厚人文修养的科学家自身是最理想的作者。达尔文和爱因斯坦不仅是科学大师，也是文章好手。英美国家一些文学系学生的必读书目中，就包括这二位巨匠的作品。物理学家费曼不仅妙思无穷，而且妙语连珠。若没有早年打下的文科基础，弗里曼·戴森的《宇宙波澜》在茫茫书海中必定是波澜不惊，而不会成为畅销书，他的《全方位的无限》的销路也必定相当有限。于是，更重要的问题便是，如何培养优秀科普作家？这当然会涉及方方面面的问题。但我想，如果我国中学里为了应付高考而在高中阶段文理分班的做法持续下去，人为地制造两种文化的隔阂，则笔者可以大胆断言，在相当长的时期内，即使有诱人的物质刺激、良好的创作氛围，我国也产生不了顶尖科普大师。这是因为，科技素养不足的文学家根本做不了科普，形象思维贫乏的科研人员同样也搞不好科普。
⑤最后，我想说的是，科普作品的内容质量当然是第一位的，但市场营销、把握潮
流、媒体互促等，同样不可忽视。（摘自《光明日报》，有删改）
小题1:本文从哪三个角度介绍了科普作品观。（6分）
小题2:文章的第3节运用了哪两种论证方法？就本节内容而言，各有什么作用？（6分）
小题3:在作者看来，什么样的科普作品才是优秀科普作品？请概括回答。（6分）

答案

小题1:① 什么是科普佳作；② 科普作品的作用；③ 怎样才能产生优秀的科普作品。（1点2分，意思对即可）
小题2:①对比论证。将国人对科普作品功能的看法和发达国家人们对科普作品的看法进行对比，从而突出科普作品在激发读者对科学的兴趣和热情上的作用。②举例论证。列举美国科学家詹姆斯·沃森的例子，使“优秀科普作品对立志投身科学事业在专业方向选择上具有启迪作用”观点更有说服力。（1点3分）
小题3:①作品能传授科普知识；②更能唤起或激起人们对科学的兴趣与热情；③同时具有浓厚的人文（文学）色彩，能吸引读者。（1点2分）

解析

略