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题型：阅读题难度：一般来源：0116 期中题
廷祐元年，挚表荐于朝，特援翰林国史院编修官。时平章政事李孟监修国史，见其所撰功臣列传，叹曰：“是方可谓之史笔，若他人直誊吏牍尔！”擢应奉翰林文字，仍兼编修。迁国子助教，复留为应奉。五年，请假归。泰定元年，召还，又以丁母忧归。
富州地不产金，官府惑奸民言，募淘金户三百。其人采他县金以献，岁课累增至四十九两。历年既久，三百户所存无什一，又贫聊生，有司遂责民之受役于官者代输之，民多以是***。傒斯言于省臣，蠲其赋，州人德之。
与修《经世大典》，文宗取其所撰《宪典》读之，顾谡近臣曰：“此岂非《唐律》乎！”擢艺文监丞，参检校书籍事，屡称其纯实，欲大用之，会帝崩而止。
至正三年，以年七十致仕去，诏遣使追及于郭州。乃还，奉敕撰《明宗神御殿碑》，赐楮币万缗、白金五十两，中宫赐白金亦如之。求去，不许，命丞相脱脱及执政大臣面谕毋行。
诏修辽、金、宋三史，傒斯与为总裁官。四年，《辽史》成，奉敕奖谕，仍命早成金、宋二史。傒斯留宿史馆，因得寒疾，七日卒。年七十一。时方有使者至自上京，锡宴史局，以傒斯卒，改日。使者以闻，帝为嗟悼，赐楮币万缗，仍给驿舟护其丧归。六年，赠护军，追封豫章郡公，谥文安。（节选自《新元史·揭斯传》）
1、对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是：
B、岁课增至四十九两——课：考核
C、蠲其赋，州人德之——德：感恩
D、若他人直誉吏牍尔——直：只是
2、下列各组句子中，划线的词语的意义和用法相同的一项是：
B、蠲其赋，州人德之——之二虫又何知
C、诏遣使追及于郭州——于其身也则耻师焉
D、使者以闻，帝为嗟悼——庖丁为文惠君解牛
3、下列各组句子，全都能表明揭傒斯学问才华超群的一项是：
| ①读书昼夜不少懈 | ②钜夫因妻以从妹 | ③是方可谓之史笔 | ||||||||||||||||||||||||||
| ④傒斯言于省臣，蠲其赋 | ⑤此岂非《唐律》乎 | ⑥傒斯与为总裁官 | ||||||||||||||||||||||||||
| 1、B 2、D 3、C 4、B | ||||||||||||||||||||||||||||
| 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于已，快然自足，曾不知老之将至；及其所既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚，齐彭殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 1．下列各句划线词解释正确的一项 | ||||||||||||||||||||||||||||
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| A．或因寄所托，放浪形骸之外——原因 B．况修短随化，终期于尽——美好 C．曾不知老之将至——竟然 D．向之所欣，俯仰之间——朝向 2．下列句子翻译错误的一项是 | ||||||||||||||||||||||||||||
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| A．或因寄所托，放浪形骸之外 （译文）就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。 B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。 （译文）面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。 C．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。 （译文）原先兴盛的，转眼之间，已成为旧迹。 D．固知一死生为虚诞。 （译文）本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。 3．对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是 | ||||||||||||||||||||||||||||
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| A．后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。 B．后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。 C．后世的读者，也必将对这篇序文生发无穷感慨吧。 D．后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。 4．判断下列各句对错，不正确的一项是 | ||||||||||||||||||||||||||||
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| A．本语段节选自《晋书王羲之传》，是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。本语段内容突出了书序的特点。 B．本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世”。但这并不显得突然：“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”“仰”二字在这里用的是它们合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。 C．“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了—个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。 D．“死生亦大矣”，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 臣闻明主不恶切谏以博观，忠臣不敢避重诛以直谏，是故事无遗策而功流万世。今臣不敢隐忠避死以效愚计，愿陛下幸赦而少察之。 《司马法》曰：“国虽大，好战必亡；天下虽平，忘战必危。”天下既平，天子大凯①，春搜秋狝②，诸侯春振旅，秋治兵，所以不忘战也。且夫怒者逆德也，兵者凶器也，争者未节也。古之人君一怒必伏尸流血，故圣王重行之。夫务战胜穷武事者，未有不悔者也。昔秦皇帝任战胜之威，欲攻匈奴。李斯谏曰：“不可。夫匈奴无城郭之居，委积之守，迁徙鸟举，难得而制也。轻兵深入，粮食必绝；踵粮以行，重不及事。得其地不足以为利也，遇其民不可役而守也。胜必***之，非民父母也。靡蔽中国，快心匈奴，非长策也。”秦皇帝不听，遂使蒙恬将兵攻胡，辟地千里，以河为境。暴兵露师十有余年，死者不可胜数，终不能逾河而北。是岂人众不足，兵革不备哉？其势不可也。男子疾耕不足于粮饷，女子纺绩不足于帷幕。百姓靡敝，孤寡老弱不能相养，道路死者相望，盖天下始畔秦也。 故兵法曰：“兴师十万，日费千金”。夫秦常积众暴兵数十万人，虽有覆军***将系虏单于之功，亦适足以结怨深仇，不足以偿天下之费。夫上虚府库，下敝百姓，甘心于外国，非完事也。夫匈奴难得而制，非一世也。行盗侵驱，所以为业也，天性固然，上及虞夏殷周，固弗程督，禽兽畜之，不属为人。夫上不观虞夏殷周之统，而下循近世之失，此臣之所大忧，百姓之所疾苦也。且夫兵久则变生，事苦则虑易。乃使边境之民靡敝愁苦而有离心，将吏相疑而外市，故尉佗、章邯得以成其私也。夫秦政之所以不行者，权分乎二子，此得失之效也。故《周书》曰：“安危在出令，存亡在所用。”愿陛下孰计之而加察焉。（节选自《史记 谏伐匈奴书》 注：①大凯：周王所奏凯旋班师的军乐。②蒐：春天打猎。狝：秋天打猎。③程督：按法律和道德的要求加以规范督导。④尉佗：即赵佗。他建立了南越国。章邯：本是秦朝将领，在秦末大乱中投降项羽，受封为王。 1．对下列句中画线词的解释，不正确的一项是 | ||||||||||||||||||||||||||||
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| A．忠臣不敢避重诛以直谏——诛：惩罚。 B．兵革不备哉——备：准备。 C．夫务战胜穷武事者——穷：用尽。 D．事苦则虑易——易：改变。 2．以下各组句子中，全都能作为主父偃不主张攻打匈奴的依据的一项是 | ||||||||||||||||||||||||||||
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