题目

题型：阅读题难度：简单来源：不详

阅读下面的文言文，完成文后各题。（12分）
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
（选自《伶官传序》）
小题1:对下列句子中加点词解释有误的一项是（    ） （2分）

A．方其系燕父子以组（绳索）　原（推究）庄宗之所以得天下

B．而皆背（背叛）晋以归梁　　　 抑本（推究）其成败之迹

C．盛（装着）以锦囊　　　　　乱者四应，仓皇东（向东）出

D．函（匣子）梁君臣之首　凯旋而纳（收藏）之

小题2:下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（    ） （2分）

A．①与其所以失之者②尔其无忘乃父之志

B．①岂得之难而失之易欤②岂独伶人也哉

C．①契丹与吾约为兄弟②为天下笑

D．①自然之理也②莫能与之争

小题3:下列对文章的概括和分析不正确的一项是（    ） （2分）

A．开头提出盛衰由于人事的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为全文立论的根据，也为下文定下了感情基调。

B．第三段连用问句，并寓结论于疑问中，之后引《尚书》作答，引出古训，点明庄宗得失天下的原因，即本源在于“天命”。

C．篇末引出历史教训，含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，使文章阐述的事理更具有普遍性和现实意义。

D．文章既用平实的语言客观地叙述事例，又引《尚书》论证，深入浅出地说明道理，首尾采用反问句，感叹中包含着肯定。

小题4:将文中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

答案

小题1:D
小题2:B
小题3:B
小题4:（1）忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。（“兴”1分，“亡”1分，句意通顺1分）
（2）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往也被他溺爱的事物困扰。（“积于忽微”句式1分，“困于所溺”句式1分，句意通顺1分）

解析

小题1:
试题分析：函，名词作动词，用匣子装。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
小题2:
试题分析：A①他②一定；B难道；C①成为②被；D①的②他。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。
小题3:
试题分析：由原文“呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”可知，本文所要论述的是“人事”，所以本文所举之例也是在证明本源在于“人事”。因此，庄宗得失天下的原因，即本源在于“人事”。
小题4:
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中“兴”“亡”都是使动用法，使……兴盛；使……灭亡。（2）句中“积于忽微”，状语后置句；“困于所溺”，被动句。