题目
题型:单选题难度:简单来源:不详
A.以愚黔首 | B.商人重利轻离别 |
C.且庸人尚羞之 | D.去日苦多 |
答案
解析
试题分析:此题考查词类活用的能力。A项,愚,形作使动用法;B.C.D.均为形作意动用法。所以选A。
核心考点
试题【 下面句子中的加点字,活用类型与其他三项不同的是A.以愚黔首B.商人重利轻离别C.且庸人尚羞之D.去日苦多】;主要考察你对正确使用词语(实词、虚词)等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.音乐会的节目个个精彩,一曲终了,常常是全场寂静无声,既而,观众们又报以热烈的掌声。 |
B.五月停课复习已经开始,学校要求,无论前期复习的效果怎样,全体学生都应先制定出详细的复习 计划,进而落实到每天的复习中。 |
C.2014年6月8日下午5时,随着高考的尘埃落定,昔日辛勤耕耘的学子们终于可以轻松地开始一个 不寻常的假期了。 |
D.庄严又令人激动不已的“成人礼”结束了,曲终人散,偌大的体育馆又归于往日的寂静。 |
例:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。
A以庭珍为必阇赤。 B以庭珍熟知西京入漠南路
C高丽以安 D俱***之,民以为神
A.鲁迅先生不幸逝世,噩耗传来,举国震惊。 |
B.张老师,我们全班同学都很赏识你的教学方法。 |
C.中国政府历来主张,地区间的矛盾应以和平方式加以解决,不能两句话说不到一块儿,就动刀动枪。 |
D.你既然身体欠佳,那你给老师打个电话,请半天假。 |
在阅读教学中培养学生敢于质疑的勇气和善于质疑的能力,正是培养学生创新意 识的重要手段。专业作家在作品中展现出的才华也许令青年学生觉得鞭长莫及,然而阅读活动应当是一个平等的交流过程,因此无须对作者顶礼膜拜,而不妨运用自己的思维大胆地去质疑,去挑战。在思想的碰撞中才能真正对作品的深刻意蕴心领神会。
A.鞭长莫及 | B.顶礼膜拜 | C.碰撞 | D.心领神会 |
A.升高而望,得异境焉升:登上 |
B.鸣鹤在阴,其子和之和:和睦 |
C.隐德之士。狎而玩之狎:亲近 |
D.鹤归来兮,东山之阴阴:北边 |
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