题目
题型：语言运用题难度：一般来源：不详
例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！
a.表达的是“嘲讽”：
b.表达的是“威胁”：
答案
解析
核心考点
试题【给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！a.表达的是】；主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
蛋壳里的一只小鸡，正准备啄破蛋壳出来，忽听外面的同伴说：“下雨了，快躲！”“刮风了，快跑！”“猫来了，快藏！”蛋壳里的鸡一阵紧张：“多亏我没有出去，原来外面让人如此烦恼，我还是舒舒服服地留在壳里吧！”没多久，这只小鸡便在蛋壳里闷死了。
请从两个角度揭示寓意：
角度一：
角度二：
①我社出版《生命流程》，②是一本与知己倾谈的书。③一册在手，④灵魂的香味便扑面而来。⑤精美的装帧，⑥设计大方，⑦新颖的编排，⑧显示了制作的用心。⑨有缘者务必购买。
答：（1） （序号）改为
（2） （序号）改为
（3） （序号）改为
你家父已经把你的困难告诉我了，你放心，你的困难就是我的困难，你的事我一定鼎力相助。另外，小女这次在儿童画展上获奖，多亏你悉心指导，我们全家都很感谢你。
答：（1） 改为
（2） 改为
| 听课效率 | 90﹪以上 | 70﹪～90﹪ | 50﹪～ 70﹪ | 50﹪以下 |
| 理论课 | 62人 | 20人 | 15人 | 3人 |
| 习题课 | 56人 | 22人 | 16人 | 6人 |
| 理论、习题课 | 81人 | 14人 | 4人 | 1人 |
（1）根据此表，给“上课形式与听课效率之间的关系”下一个结论。（3分）
（2）结合自己的体会，试分析产生这一“结论”的原因。（2分）
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