题目
题型:语言运用题难度:一般来源:不详
第一组:孔子与庄子 第二组:项羽和刘邦 第三组:李白和杜甫
要求:对所选中的一组人物比较,不出现常识性错误,字数在50-70字之间。(6分)
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答案
第二组:第二组人物中我更喜欢刘邦。他仁慈宽厚,知人善任,虽有人指责他狡黠无赖,但比起项羽的自矜武力,刚愎自用,又何尝不是一种机智?
第三组:第三组人物中,我更喜欢李白,都说李白浪漫杜甫现实,但我认为李白更现“实”,他积极入世的政治理想破灭后,立即关爱自身。杜甫可敬,李白更可爱。(唐代诗坛的两位泰斗---李白与杜甫,我更喜欢李白。喜欢他“黄河之水天上来”的气势,喜欢他“安能摧眉折腰事权贵”的骨气,喜欢他“天生我才必有用”的傲气。而杜甫忧国忧民忧身,少了一份豪情。)
解析
试题分析:该题是要求考生能够流畅地阐述一些自己的观点。这三组人物都是考生相对熟悉的,他们的观点也极其熟悉。只要说出自己的看法,对所选中的一组人物比较,不出现常识性错误,言之成理即可得分。
点评:该题题型新颖,难度较小,一般都能够得分。每组中每个人物2分,要写出喜欢或不喜欢的原因;表明观点1分;文采1分。
核心考点
试题【请从下列历史人物中任选一组,说说你更喜欢哪一位,并陈述理由。 第一组:孔子与庄子 第二组:项羽和刘邦 第三组:李白和杜甫要求:对所选中的一组人物比较,不出现】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
语文教学乃至其他功课的教学,不是像交付一件东西那么便当,我交给你了,你收到了,东西就在你手里了。 。
①主要不是把现成的知识交给学生
②在这个问题上,圣陶先生有一句精辟的话,现在已经众口传诵,那就是:“教是为了不教。”
③圣陶先生的看法是,“各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程”
④而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子
⑤这就触及教育学上的根本问题:在教学活动中,教师起什么作用
⑥换句话说,教学,教学,就是“教”学生“学”
A.⑤③⑥①④② | B.⑤②⑥③①④ |
C.②⑤③⑥①④ | D.②⑥⑤③①④ |
冰心先生的母亲就是一位性格刚强的女子。 。
①丈夫在海军中当差,正好遭遇中日甲午海战
②她出身望族,是大家闺秀,嫁到谢家之后夫妇感情很好
③中国近代海军中福建人很多,也牺牲了许多
④她恐怕“白榜”早晚也会贴到自己家门口
⑤便悄悄在怀里揣上一块大烟,随时准备服毒跟随丈夫而去
⑥一时福建街上隔三差五地出现了不少“白榜”,那是类似阵亡通知书的东西
A.①③⑥②④⑤ | B.③①⑥②④⑤ |
C.②①③⑥④⑤ | D.②①⑥③④⑤ |
南方航空CZ380 上海—广州时刻表
航班号 | 起点站 | 起飞时间 | 终点站 | 到达时间 | 票价(元) |
CZ380 | 上海浦东机场 | 12∶45 | 广州白云机场 | 15∶20 | 1285(网上提前订票可打6折) |
车次 | 始发车站 | 发车时间 | 到达车站 | 到达时间 | 票价 |
T169 | 上海南站 | 11∶13 | 广州站 | 第二天 5∶40 | 369(空调特快硬卧,不打折) |
至于中国戏曲舞台上的演员与角色,他们既是“合二为一”的,又是“一分为二”的。______,________。演员的技艺刻画了角色的能耐,_________。________,________。________。艺术家所能发挥的天地是双倍的。
①有时跳出角色表现自己
②观众既欣赏到角色的本领,同时也欣赏到演员超凡的功力
③演员有时进入角色而表现角色
④演员的功夫又加强了角色的魅力
⑤演员与角色,真真假假、浑然一体
⑥得到双重满足
A.④⑥②①③⑤ | B.③①④②⑥⑤ | C.①③②④⑤⑥ | D.②①③⑥④⑤ |
要求:①把下面有关《看见》内容的介绍,改写成一段推荐文字。②字数不得超过80字(包括标点符号)。(6分)
附:《看见》内容摘要
《看见》是央视知名记者和主持人柴静讲述其个人成长的告白书。十年前她被选择成为国家电视台新闻主播,却因毫无经验而屡遭挫败。非典时期成为现场记者后,现实生活犬牙交错的切肤之感,让她一对生活与人性有了更为宽广与深厚的理解。十年之间,非典、汶川地震、两会报道、北京奥运……在每个重大事件现场,几乎都能发现柴静的身影,而如华南虎照、征地等刚性的调查报道她也多有制作,真实地记录了淹没在宏大叙事中的动人细节,为时代留下私人的注脚。所以该书从某种程度上亦可视作中国社会十年变迁的备忘录。
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