题目

题型：语言运用题难度：一般来源：不详

阅读下面材料，回答问题。（7分）
北京师范大学某教授认为，汉语的危机，并不是普通话的危机，而是另外两个危机：一是方言的流失。上世纪80年代他初到北京时，经常听到“劳驾”、“借光”、“盖帽儿”之类的词，现在几乎听不到了，很多原先挂在人们口头上的方言都消失了。二是古汉语的流失。他认为，年轻人的古汉语阅读和使用能力在普遍下降。
对于方言流失与古汉语流失的危机，你有什么看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右。）

答案

【示例一】要重视方言保护。方言是乡土文化的根脉，说方言、学方言、懂方言，都是乡土文化传承的重要内容；方言是人类语言趋于多样化和丰富性的载体，文化的多样性首先是语言的多样性，保护日渐消失的方言，就是保护文化的多样性，促进文化的可持续发展。因此，应提倡在广播电视等大众传播媒体中，适当增加方言节目的比重。
【示例二】要重视古汉语的传承。古汉语是中国传统文化的重要载体，也蕴含了丰富的传统文化，古汉语阅读能力的下降会影响对经典原文的阅读，会对理解、传播传统文化造成不利的影响。学好古汉语，能更好地传承民族文化，有利于增强中国人对本民族文化的认同感和归属感。学好古汉语，也可以使现代汉语的表达更加典雅、丰富。因此，应在中学阶段适当增加古汉语学习的比重。
【示例三】要重视古汉语的传承和方言的保护。古汉语是中国传统文化的重要载体，而古汉语阅读能力的欠缺，会对理解传统文化造成很大的影响；而方言则是地域和乡土文化的重要载体；学好古汉语，则有利于增强国人对本民族文化的认同感和归属感，保护方言就是保护了文化的多样性。因此，要加强古汉语学习，要为方言的使用留出适度的空间，比如有条件的学校可尝试开设方言课程。（观点表述1分；理由阐述4分；语言表达2分）

解析

试题分析：这是一道开放性试题。回答时要先弄清楚题目中某教授的观点，再根据此观点，紧扣题目中关于“对于方言流失与古汉语流失的危机”发表自己的看法即可。注意：论点要鲜明，理由要充分，语言要通顺。