题目
题型:语言运用题难度:一般来源:不详
(附《蜗牛》歌词片段:该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻地飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/任风吹干流过的汗和泪/总有一天我有属于我的天)
答案
(正方)我同意将周杰伦的《蜗牛在》收入教材。理由:这首歌的歌词思想内容积极向上,读起来朗朗上口,有鼓励学生、帮助他们摆脱压力的作用。从教育效果看,把学生喜闻乐见的内容引入教材,既能激发学生学习的热情,也能引导学生关注时代潮流,提高审美能力。所以可以收入教材。
(反方)我不同意将周杰伦的《蜗牛》收入教材。理由:让学生读这种随波逐流、不知所云的歌词,看不出有任何爱国主义教育的意义。这样做是传统审美向流行趣味妥协,是媚俗的表现,对价值观和审美能力尚在形成期的中学生而言,有很大的负面影响。所以不可以收入教材。
解析
核心考点
试题【某市教委把周杰伦的《蜗牛》当做爱国主义篇章收入中学教材,此事经媒体报道后在社会上引起了巨大反响,出现了两种截然不同的观点。正方观点是“周杰伦的《蜗牛》适宜收入中】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
得鱼忘筌 赍助(jī) 哀声叹气 央浼(měi)
B.臭名昭著 尺牍(dú) 不可逾越 岑寂(cén)
C.务去陈言 恁地(nèi) 学富五车 鳟鱼(zūn)
D.锱铢必校 傩送(nuó) 咬文嚼字 酒馔(zhuàn)
A.变本加利伶牙利齿再接再厉雷励风行 |
B.陪礼道歉人才倍出既往开来众口烁金 |
C.咸与维新既往不究心喜若狂仗义执言 |
D.形迹可疑大事渲染文恬武嬉精简机构 |
①通过实习获得了什么?
工作经验 | 正式工作机会 | 实习鉴定 | 其它 |
71% | 19% | 8% | 2% |
实践能力 | 人际交往能力 | 专业技能 | 其它 |
55% | 29% | 13% | 3% |
结论:
A.由于长期干旱导致粮食欠收,目前肯尼亚东部和北部地区面临严重的饥荒,成千上 万的灾民和大量的牲畜正面临死亡的威胁。 |
B.当欣赏杜甫那些千古留传的诗作时,我们会感悟到在忧患重重的现实处境中,诗人 的感情心志和民生痛苦紧紧地结合在一起。 |
C.“跟外语相比,我们大学语文甘败下风。”一位大学语文教师这样抱怨。的确,如果不是去年教育 部旧话重提,恐怕已经有不少人忘记了大学语文的存在。 |
D.我国零售连锁企业另一大软肋就是企业已存在的各个系统软件各行其是,难以融合, |
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