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题目
题型:语言运用题难度:一般来源:同步题
在下文横线上,根据提供的开头,仿照提供的句子,续写句子。
  画家画花,独绘一枝,意在留些天地,让欣赏者自去遐想;
  音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声”,任听众自去体味。
  诗人作诗,____________,____________,____________;
  教师讲课,____________,____________,____________。
答案
诗人作诗,讲究含蓄,言有尽而意无穷,让读者自去欣赏;
教师讲课,言简意赅,故意引而不发,留给学生思考的余地。(意对即可)
核心考点
试题【在下文横线上,根据提供的开头,仿照提供的句子,续写句子。  画家画花,独绘一枝,意在留些天地,让欣赏者自去遐想;  音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声”,任】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
教师节期间,有位同学给老师送上了这样的贺词,以表达自己对老师的赞美和敬意。
你文思如泉涌,像一本无所不知的词典,引领我们走进文学殿堂。(语文老师)
请你仿照上面的句子,写一句话,送给某门学科的老师。
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仿照下面这句话,另选一种景物进行描写。要求句式基本一致,并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
  层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
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把下面的句子改写成排比句。
  音乐家常把灵感变为踊跃的音符;文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家,他们完满的构图也常常与灵感相关;而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。
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用“我们”作开头,重组下面这个句子,不能改变原意。
  书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们,而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。
  我们__________________________________________________
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依照课文原句写几个排比句,写出故乡的特点。
  原句:我的故乡没有繁华酥骨的都会,没有静谧侵肌的湖泊,没有悲剧般幽深奇诡的城堡,没有绿得能融化你所有思绪的大森林
  仿句:但是,我的故乡却有________________,有______________________,有________________,有__________________________________。
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